11 美丽的西双版纳课件配套优秀教案设计

11、美丽的西双版纳

教学目标：

1、在语言环境中认读12个生字，会正确书写5个生字，理解“悠然自得”、“耸立云霄”等8个词语

2、正确流利地朗读课文，能选择自己喜欢的课文内容进行背诵

3、结合课文内容展开合理想象，进行说话

4、感受西双版纳是动物、植物王国，是个美丽的地方。

教学重难点：

1、正确流利地朗读课文，能选择自己喜欢的课文内容进行背诵

2、结合课文内容展开合理想象，进行说话

教学准备：

多媒体、识字卡片

教学课时

2课时

教学过程：

一、

创设情境，解释课题

1、

师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带你们去一个地方看一看（播放视频）谁能用我看到了什么来说一说？（学生交流

2、

通过预习，知道这是哪里吗？（西双版纳）板书：西双版纳

3、

（出示第一节）西双版纳位于哪里呢，这里有个词“边陲”，领读2遍，边陲就是靠近边境的地方，引读第一节

4、

今天就让我们学习第11课，走进这个美丽的地方去看一看（补充课题）

5、

齐读课题

过渡：现在就让我们听听录音，感受一下西双版纳的美

二、

初读课文，整体感知

1、

出示学习要求：

（1）

听录音，思考：西双版纳是（

）的王国，也是（

）的王国。

（2）

自读课文，找一找，课文哪几节写了西双版纳是植物王国，哪里写了它是动物王国，那几节又写了各族人民的生活情况

过渡：先让我们去“植物王国”看一看，究竟有多少奇特的植物呢？

三、研读课文，感受内容

（一）

学习“植物王国”

1、

指生读课文2、3小节，用小圆圈圈出课文向我们介绍了哪些西双版纳的植物？（正音：箭毒木、扁担藤）

2、

自读2节，这些植物是怎么样的，用怎么样的什么来介绍一下

理解“耸立云霄”、“见血封喉”

3、

引读：

4、

西双版纳的植物是不是只有这些？（不是，省略号告诉我们还有好多奇特的植物）

5、

说话训练：西双版纳的植物可奇特了！有（

），有（

），还有（

）

6、

除了这些植物，课文第3节还向我们重点介绍了两种特殊本领的植物——“扁担藤”、“海芋叶”，选择自己喜欢的一种向你的同桌读一读，并说说你喜欢的原因

（1）

自读、指生读（2人）、男女生

（2）

小朋友们对这些植物很感兴趣，西双版纳旅游局知道了这个消息，想请大家当小导游来向游客介绍这些植物呢。（出示大屏幕）

（3）

小导游们当得都很好，现在你能用因为。。。所以。。的句式来说一说为什么西双版纳是“植物王国”吗？

（二）学习“动物王国”

7、

西双版纳不仅是植物的王国，还是动物的王国呢！在这个王国里生活着哪些动物呢？答案就藏在课文的第4小节中，自读第四节，用小圆圈圈出来，并想想它在什么地方干什么

（1）

交流（随机正音：长臂猿、兀鹫、绿孔雀）

（2）

理解“悠然自得”、“五彩缤纷”

理解“悠然自得”悠然自得是什么画面？做动作给大家看一看，谁能从描写象群的这句话中找到一个描写大象很悠闲的动作吗？

杨老师情不自禁也被这些生活地十分惬意、悠闲的动物给吸引住了，让我们一起配合着读一读课文的第四节吧！

8、

引读第四节

9、

西双版纳的动物可不少呢！看，这3种动物也要和大家见面啦！能不能用大屏幕上的句式，来介绍一下它们在什么地方干什么

10、

现在你能说说为什么西双版纳又被称为“动物王国”？

想象说话：西双版纳的动物如此珍贵，植物如此奇特，如果你走进了四双版纳的密林，你会遇到什么呢？（小组讨论）

（三）学习“民族风情”

1、西双版纳既有丰富的植物资源，又有丰富的动物资源，真是个美丽富饶的地方！在那儿的人们生活是怎样的？让我们走进他们的村子看一看（齐读最后一节）

2、他们的生活怎么样？（快乐、幸福）

3、总结：这里不仅景美，而且住在这里的人能和动物们和谐相处，和人平和交往，难怪作者在这里说——他们是这块土地上最美的风景！（齐读）