25 爱写诗的小螃蟹教学设计(教案)

25 爱写诗的小螃蟹

张江高科实验小学 施婧宜

教学目标：

1、能在语言环境中认识本课7个生字；积累本课10个词语。

2、学习提出问题：读句子提问。

3、通过学习，懂得：只要是对的，就要坚持去做，不必在乎别人的态度。

教学过程：

一、谈话引出课题

1、（媒体出示蔚蓝的大海、小鱼、海龟等）

师：又是一个风和日丽的日子，想不想和老师一起到大海边玩玩呢？小朋友，你看到了什么？说话训练：我看到了（ ）的（ ）。

（媒体出示小螃蟹）

师：瞧！现在又来了一位——（生：螃蟹）小朋友跟他打声招呼。

（媒体出示“螃蟹”）

2、学习生字“螃”“蟹”

师：这两个生字宝宝有什么相同之处？（部首都是“虫”）像这样部首相同的词还有很多，例如：蜻蜓、玻璃，你们能说出几个这样的词语吗？ 3、师：平时你看见的小螃蟹是怎样的？

说话训练：（ ）的小螃蟹

4、揭示课题

师：今天我们要学习的课文的主角就是一只螃蟹，他有个特别的爱好。

（媒体补充课题）（板书：爱写诗）

5、指名读课题、齐读课题

6、学生质疑

师：读了课题，你有什么疑问吗？

二、整体感知课文

1、观动画，听录音，思考。 师：下面请小朋友们带着你们的疑问来看看课文动画，边听边思考：小螃蟹在哪里写诗？别人喜欢他的诗吗？

交流、板书：（风图）

↘

（海龟图）——不喜欢—→

←—喜欢—（白头翁图）

（海浪图）↗

2、学习生字“翁”

（媒体出示白头翁）师：谁能通过看看图，用好办法记住这个生字。

师：是呀，白头翁是一种鸟的名字。瞧，它头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫它——白头翁。

3、师（指板书）：面对风、海龟、海浪和白头翁的不同表现，小螃蟹的表现又是怎样的呢？（媒体出示自学要求）请同学们根据自学要求学习课文。

4、分节开火车朗读课文，点评。

5、交流

师：当风、海龟和海浪都不喜欢小螃蟹的诗时，小螃蟹是怎样的表现呢？当小螃蟹知道白头翁喜欢他的诗的时候，小螃蟹又是怎样的表现呢？

（媒体出示：小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。）

6、学习生字“泪”

师：你有什么好办法记住这个生字？

7、引读（媒体在“伤心”、“开心”下加点）

师：课文中谁流泪了？（小螃蟹）是啊，他哭了两次，第一次——

（生读第一句），第二次——（生读第二句）

三、再读课文，体验情感

（一）解决问题一：小螃蟹为什么伤心地哭了？

1、师：这两次哭，小螃蟹的心情是不一样的。要弄清小螃蟹一开始为什么哭得这样伤心，请仔细读读课文的第一至第十二小节，用“——”划出写风、海龟和海浪不喜欢读小螃蟹诗的句子。

2、交流（媒体出示这三句话）

3、学习生字“橡”“辛”

4、指导朗读（自由读、指名读、找朋友读）

5、媒体出示：填空：风把小螃蟹写的诗全（

）跑了。

海龟把小螃蟹写的诗全（

）掉了。

海浪把小螃蟹写的诗全（

）走了。

6、师：

风把小螃蟹写的诗全吹跑了。老师换一种说法，你们仔细听，意思变了没有。小螃蟹写的诗被风全吹跑了。（没有变）谁也能学着老师的样子把下面两句改变一下，使句子的意思不变。

7、师：小螃蟹是多么爱写诗啊，他如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己的诗，可是他们不仅没有一句赞美，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹此时的心里非常——伤心、难过、失望，所以他流下了——伤心的泪。（板书：伤心）

8、师：让我们一起来体会一下小螃蟹的心情，（媒体出示）老师来读第一、二、三小节，请第一组读第四、五、六小节，第二组读第七、八、九小节，第三组读第十、十一、十二小节。

（1）

哪些语句或词语可以看出小螃蟹特别爱写诗？

（2）

教学：“吟”。除了可以说是轻轻地“吟诵”，还可以是怎样地“吟诵”？

（3）

“继续”是什么意思？（事情中断过）请你用“继续”造句？

（4）

什么时候你也是坚持做某件事情的？

9、师：小螃蟹辛辛苦苦写的诗全没了，此时此刻，如果你是那只小螃蟹，你会想些什么？（媒体出示：小螃蟹心想：

。）

（二）解决问题二：小螃蟹又哭了，可这一次为什么说他哭得很开心？

1、师：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。这又是怎么一回事呢？轻声读读课文的第13到16节。（出示13——16节投影）

师：白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗，那是因为——（生读第14节

）沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她的朋友们的歌里。小螃蟹又——（生读第16节）

2、师：哦！原来小螃蟹的诗并不是没有人来欣赏，他遇到了一位懂得欣赏他的知心朋友，这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪？（激动、幸福、喜悦）（板书：喜悦的泪）

3、师：看来真诚的欣赏与鼓励会为别人带来莫大的快乐呢。此时此刻，小螃蟹心里又会想些什么？（媒体出示：这时，小螃蟹又想：

。）

四、总结全文，拓展欣赏诗歌

１、小结：师：课文学到这里，你想对文中的谁说些什么？

说话训练：我想对（

）说：“（

。）”

2、（媒体演示）师：是啊，这只爱写诗的小螃蟹让我们明白了：做任何事，都会遇到困难与挫折，但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一定会获得成功。

3、师：你看，受到白头翁的鼓励和欣赏后，小螃蟹快乐极了，又来到了大海边，他还看到什么呢？（媒体演示）

小螃蟹快乐极了，它发现（ ）变得（ ）了。

4、闯关：

师：故事的结局是多么圆满啊！我们的学习任务是否也能圆满地完成呢？老师出了几道题，大家一起来闯关。有信心吗？ 第一关，读词语

第二关，选择合适的动词填在括号里

5、师：白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，他更爱写诗了，他不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首，得到了许许多多动物的夸奖，让我们一起来欣赏他写的其中的一首诗吧。（媒体出示诗歌）

6、看看，小螃蟹写的诗太美了，我们班里也有许多小诗人，请你当一回小螃蟹写一首诗跟大家分享。

7、交流

8、写字指导

附板书：

（风图）

↘

（海龟图）——不喜欢—→ （螃蟹图）

←—喜欢—（白头翁图）

（海浪图）↗

爱写诗

伤心的泪

喜悦的泪