14 只有一个儿子优秀教案范文

14只有一个儿子

教学目标：1、识记10个生字；认识“包字头”；积累“伶俐、嗓子”等7个词语；书写“甸、歇、伶、俐、拎”5个汉字。

2、正确、流利地朗读课文，注意读出人物说话的语气。

3、发挥想象，合校伙伴合作续编故事，演一演。

4、懂得作为子女要关心、孝敬长辈。

教学重点：让学生理解为什么老爷爷说“我只看见了一个儿子啊”。懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

教学难点：让学生

理解为什么老爷爷说“我只看见了一个儿子啊”。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程

课前2分钟唱三字经

一、揭示课题，

1、师：今天我们要学习14课，

只有一个儿子

谁来读一读

利用课文首你把“儿子”的轻声读得很准，谁再来试试？

与尾的不一致，只有一个儿子，没有第二个，谁能突出这个儿子是仅有的一个，唯有的

生疑，引入新课，一个？他作强调了，只有一个儿子，强调了一个，很聪明。你来。

能增加学生学习好，你也强调了。

兴趣。

听录音、看一齐来读一读

课文动画的方2、读完了课题，想不想去听听这个故事？

式，创造了轻松

自然的课堂学习二、理解感悟课文第一部分。

气氛，让孩子们1、师：让我们一起来听故事，想一想文章一共写了几个人物。

兴趣盎然。这样，不仅帮助学生整2、听录音看图片

体感知了课文，3、师：文章一共写了几个人物？他们是……

为深入学习课文4、出示填空

内容作了充分的文章一共写了（ ）个人物。他们是（ ）、（ ）和（ ）。

准备，而且通过5、指名交流，出示图片

听故事，找答案，培养了学生聆听师：这是其中的一种表达方式，哪个本领大的，能换一种说法把答案告诉我们。

德学习习惯。

生：这篇课文一共写了7个人物，有三个儿子、三个妈妈和一个白胡子

老爷爷。

先说三个儿子、三个妈妈、一个白胡子老爷爷，最后再说课文一共有几

个……谁想来试试？

识字教学要有侧重。提高学生自主识字的能力。

生：这篇课文写了三个儿子、三个妈妈和一个老爷爷，这样7个人物。

好了，这样放到后面去也能说了，真聪明啊，课文里有——三个儿子，板书：三个儿子

看了老师写的，你觉得有问题吗？

生：为什么课文里有三个儿子，课题里面只有一个儿子？

师：是啊，自相矛盾，你的聪明在于发现矛盾提出了问题。

“读课文，理解词句”是本单元的一个主要训练项目，因此教学中应以关键词句为“抓手”，以朗读训练为“桥梁”，通过划划句子，说说词语，读读对话，展开想象、谈谈感受，引导学生体会人物的动作、语言，体验人物的情感。

既然这个矛盾围绕着“儿子”，那么接下来我们就从儿子入手，一起来解决这个问题。

6、出示课文1——6小节。

请你正确地读一读1-6节，想想三个妈妈是怎么说自己儿子的。

7、第一个妈妈她怎么说自己儿子的？你来读。一个妈妈说……

8、指名读

伶俐，你把伶的后鼻音读准了，伶俐就是聪明，灵活。谁再来读？

他不光伶俐，还特别有力气，又……又……，本领可真大呀，你来读。随机板书：伶俐

有力气

有本领的，谁还想读？谁都比不过他，强调了，你为什么要强调啊？

生：因为要显出自己的儿子比他们的儿子都好。

是啊，自己的儿子是最好的，本领最大的，当妈妈的觉得怎么样？

生：高兴、自豪、骄傲……

师：一个妈妈自豪地说：齐读说的话 骄傲地……

9、师：这就是第一个儿子，那么第二个儿子是怎样的呢？谁想来读第二个妈妈说的话？指名

10、师：赛、嗓、莺都读正确了，我们来比赛写字，书空“赛”。

**一组写得很认真，赛过你们了。不服气，我们再来比说话，你能用“赛过、黄莺、嗓子”这几个词来说一句话吗？

师：这个儿子的特点是什么？

生：歌唱得好，赛过黄莺。

板书：唱歌赛黄莺

师：黄莺的鸣叫十分悦耳，听，（放鸟叫）这个儿子的歌声比黄莺还好听，就说赛过黄莺。

师：这个妈妈和第一个妈妈说话的语气一样吗？（一样）

师：也是高兴地，自豪地，骄傲地，你来当这个妈妈说说自己的儿子。

读得好，谁都没有他那样好的嗓子，你来读。

男生读，女生读。

师：这个儿子也很有特点，让人羡慕。

11、第三个妈妈说了什么呢？谁来读？

老师也来读一读，你发现有什么不同？

生：语气语调不同……

师：这个妈妈的话语是亲切的，她把对儿子的这份爱藏在心里，有什么可讲的，他没什么特别的地方。显得那么谦虚，你来读。

这个儿子有什么特点？——没什么特别

板书：没什么特别

师：和前面的两个儿子比，他可能没有（ ），没有（ ）。

所以他妈妈说……

师：第一个儿子——伶俐有力气 第二个儿子——唱歌赛黄莺

第三个儿子——没什么特别

看到这里，三个儿子都好好的在这里呢，为什么课题中只有一个，问题到这里还没有答案，我们继续往下看。

三、理解感悟课文第二部分。

1、师：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去……那个老爷爷跟在后面慢慢地走着。

师：注意看这里的“拎”字，它是前鼻音，这个字没有提手旁读什么？lìng,和其他许多偏旁放在一起都读后鼻音的,而偏偏和提手旁的放在一起时读前鼻音，谁能正确地读一读？

强调这个“拎”，这一组来读，这一组……

假设我身边有一桶水，你说我怎么拎？

身子弯下去一点，然后向上用力，起来了。

2、小朋友！一桶水——可重啦！啦往上。

你来读，重了吗？你来。重了，点出感叹号。你来，重了，拎不动了，我要放下来了，甩甩手，直直腰。一起读。

三个妈妈觉得这桶水重吗？你来读后面的句子，看看这桶水到底重不重。

你觉得重吗？哪个词看出来的。

三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

指名交流，读

一桶水可重啦！……

3、三个妈妈拎着这么重的一桶水，真……

生：累，辛苦，吃力……

4、师

：妈妈们真辛苦啊，现在是妈妈最需要帮助的时候。在妈妈最需要帮助的时候，三个儿子来了，他们是怎么表现的呢？读读8-13小节，用直线把三个儿子的表现划出来，划好以后干什么？——读

5、指名交流

你划的是什么？出示答案

先来看看第一个孩子是怎么表现的。你来读

师：他看也不看妈妈一眼，读出来了。把他读出来的内容写一写。

看也不看（板书）

那男孩看也不看，他在干什么呢？谁来读？你来读。

他只顾—— 看也不看——

师：第一个儿子只顾……看也不看……那么第二个儿子的表现呢？谁来读？

读正确了，谁再来？

师：他也不看妈妈一眼，强调了，谁再来？ 一起来读。

读完了，看看黑板，这里写什么？

板书： 也不看

找到了规律，真聪明啊！现在来看看第三个孩子的表现。我们一起来找找他的动作，看到妈妈先是---跑——然后——接——最后——提。

找对了，特别注意这三个表示动作的词，好，谁来读？

“甸”字单个读第四声，沉甸甸读第一声。知道它的部首吗？包字头

沉甸甸的意思是什么？形容沉重的样子。

师：这桶沉甸甸的水，这个儿子二话没说，接过提了就走。你从他的动作中感到什么，试着读出来。

好，动词读出来了，谁再来？我们一起来。

板书：跑 接 提

7、师：老爷爷一直跟在后面，妈妈们知道他看到自己的儿子了，所以问

他：“看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊？”

老爷爷是怎么说的？指名读

“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说：“我只看见一个儿子啊。”

哦，为什么往上呢？（有疑问）

是啊，有疑问，有三个儿子？他们都在哪里呀？谁再来？

老爷爷真的不明白有几个儿子吗？

想一想该怎么读。（指名2人）

师：老爷爷是明知故问。

老爷爷看到的是第几个儿子？

为什么他承认这个是儿子呢？

生：第三个，因为他帮妈妈拎水……

通过创设情师：你觉得当儿子的应该怎样对自己的妈妈？

景，使学生加深生：关心，孝顺……

感悟，帮助学生师：是啊孝顺妈妈的孩子才算是妈妈的儿子，现在你知道这个儿子有什提高感悟能力，加深对课文的理么特点吗？

板书：孝敬长辈

解。

师：你来替他妈妈说说这个儿子的特点吧！

你的儿子（ ）。

8、师：现在你们知道为什么老爷爷说只有一个儿子了吗？

爱妈妈，孝顺妈妈的孩子才能算真正的儿子、女儿。

四、拓展延伸，深化中心

1、师：关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德，感人的故事数不胜数。古代有酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥的黄香、

百里之外负米回家侍奉双亲的子路

、为母亲亲尝汤药的汉文帝刘恒。现在有为了挽救母亲的生命，捐肾救母的田世国等等。

2、妈妈们又要去打水了，我们也来帮忙吧。

3、今天我们学习了14课，懂得了作为儿子、女儿应该爱妈妈孝顺妈妈、爱长辈孝顺长辈，让我们从身边的小事做起，做个孝敬长辈的好孩子。

附板书设计：

14只有一个儿子

伶俐有力气

孝

看也不看

唱歌赛黄莺

敬

也不看

没什么特点

长

跑

接

提

辈

三个儿子