分数四则混合运算教案板书设计｜教案在线预览

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《分数四则混合运算》教学设计学习目标知识目标：1、学会解答分数乘法的两步应用题，理解和掌握分数四则混合运算的顺序。2、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便运算。能力目标：在观察、尝试练习、交流反馈等活动中，培养同学们的推理能力及思维的灵活性。情感目标：通过展现我国的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-30 08:51:00

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学校：砚山县平远镇永和小学

分数四则混合运算教案板书设计

未知

2018-05-30 08:51:00

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关键词：分数四则混合运算教案板书设计

正文

《分数四则混合运算》教学设计

学习目标

知识目标：

1、学会解答分数乘法的两步应用题，理解和掌握分数四则混合运算的顺序。

2、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便运算。

能力目标：

在观察、尝试练习、交流反馈等活动中，培养同学们的推理能力及思维的灵活性。

情感目标：

通过展现我国的世界遗产，让同学们感受到祖国的美丽、富强，更加热爱我们的祖国。

教学重难点：

理解和掌握分数四则混合运算的顺序，并能应用这些定律进行一些简便运算。

课前准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习

1.出示场景图：小的中国结每个用4分米的彩绳，大的中国结每个用6分米的彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？

2.学生列式计算后教师小结。

二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序

1.出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。

学生交流，教师根据交流情况板书，并问学生是怎样想的。

指出：这两道算式都属于四则混合运算。板书课题。

2.独立思考，尝试计算。

想想该怎么算？让学生尝试计算。

学生计算后，问：你是按怎样的顺序进行计算的？

教师指出：分数四则混合运算顺序和整数、小数的四则混合运算顺序一样。

1、同级运算从前到后；

2、两级运算，先算乘除，再算加减；

3、有小括号又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外的。

... ... ... 先算出天坛公园的占地面积的1/4是多少。

272×1/4=72(公顷）

再算出故宫的占地面积是多少。

68+4=72(公顷）

综合算式：

272×1/4+4 =68+4 =72 (公顷）

答：北京故宫的占地面积是72公顷。

三、算中体验，把整数的运算律推广到分数

1.讨论：这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪一个？为什么？

使学生明确地二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。

2.观察这两个算式有何联系？

在学生交流的基础上指出：这其实是乘法分配律的运用。

在此基础上进一步引导指出：整数的运算律在分数中同样适用。

四、练习巩固，正确计算。

1.做练一练第1题。

让学生先说说运算顺序，再计算。反馈时让学生说说自己的想法。问：第1题的除法和乘法连在一起，你是怎么处理的？

2.做练一练第2题

学生独立完成，交流时让学生说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算？

3.做练习十二第5题

提出要求：列综合算式解答。

学生独立做题，指名板演。

集体评讲。

4.做练习十二第1题

学生直接写出得数，集体核对。

5.做练习十二第2题的第1竖排

指名板演，集体练习后评讲。

6.做练习十二第3题的第1竖排。

练习后评讲。

五、课堂总结

六、布置作业

做练习十二第2题第2竖排。第3题第2竖排，第4题学生自主完成

后全班交流。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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