因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计｜教案在线预览

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5、笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）教学内容：教材48页内容及相关的练习教学目标：1、利用已掌握的旧知自主迁移类推出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算方法。2、掌握因数末尾有0的坚式的简便算法。教学重点、难点：1．重点：竖式的简便写法；关于0的处理。2．难点：理解0和非0数字的对位原理。情

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-16 20:07:00

来源学校

学校：北海市铁山港区南康镇火甲小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计

未知

2018-04-16 20:07:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计

正文

5、笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）

教学内容：

教材48页内容及相关的练习

教学目标：

1、利用已掌握的旧知自主迁移类推出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算方法。

2、掌握因数末尾有0的坚式的简便算法。

教学重点、难点：

1．重点：竖式的简便写法；关于0的处理。

2．难点：理解0和非0数字的对位原理。

情感培养

让学生在学习过程中，养成学会观察和动手能力，并在动手过程中学会与他人合作。

增加理解能力的培养。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习： 1、计算下面各题

45×2=

20×5

150×3

130×6

220×4

130×7

18×5

15×5

16×3

12×6

270×3

250×2 二、新课教学：

（一）创设情境，引入新课。

同学们坐过火车吗？说说坐火车的感受。你比较喜欢什么样的火车？

学生自由谈话，在谈话中导入新课。

特快列车每小时可行160千米。

普通列车每小时可行160千米。

你能提出数学问题吗？怎样解决？

学生列出算式：160×30=

106×30

（二）学生探究学习

1、学生分小组学习。

怎样计算出这两个算式的结果？160×30=

106×30

学生分小组讨论，尝试计算

①3为什么和6对齐？②积末尾的2个0是怎么得来的？

①3为什么和6对齐？②十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？

学生汇报交流：106×30的计算方法

2、学生交流：积的中间或末尾有0的乘法的计算方法

3、做一做：

2 2 0

1 6 0

3 6 0

× 4 0

× 6 0

×2 5 5 8 0 ×1 2

学生独立练习，集体订正。

说说自己是怎样计算的？教师引导学生最优化

三、巩固练习：

学以致用： 3 0 5 ×

四、课堂小结：因数末尾有0时，0不能参加运算，前面的数算完后再把0添上。

五、课后巩固：练习八第5题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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