1、认识东、南、西、北第二课时 公开课

认识东南西北教学设计

教学目标：

1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。

2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。

3．借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

重点与难点

:

学会在现实情境中辨认方向。

教

学

过

程: 猜谜激趣，引入方位

1.同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。

谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。

（太阳）

师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗?

学生猜谜,交流，用手指一指方向。

（板书：东）

观赏日出的照片。

师：除了"东",你们还知道哪些方向?

(板书：南、西、北)

好，今天我们就来认识这些方向

。

板书课题

：“

认方向”

合作研究，探讨新知

1.师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？

学生回答：小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。

2.师：找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…? (北) 预设学生回答：（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。）

3.师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？

平时我们经常这样说还是很有道理的“东南西北”这就是按顺时针方向说的。

游戏巩固新知

1.师：刚才我们根据太阳升起方向，很快地找到了东方，在日常生活中，我们还可以根据什么来认方向？

（1）用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。

（2）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。

（3）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。

（4）指南针可以辩认方向。

指南针是用以判别方位的一种简单仪器。磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。

指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。后又有指南鱼、指南车、罗盘，发展成现在的指南针

师：当我们在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天气又很糟糕时，有了指南针，我们就可以找到正确的方向了。

2.现在我们就请出指南针

指南针告诉我们黑板的这面是东面

（在黑板上贴上“东”）

师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？

（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）

师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？

3．快速反应游戏

※找找背后的方向。

面向（

）背朝（

）

师：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的两个方向分别是什么呢？如果能确定右手的方向，那另一个方向能不能确定？

※找右手方向

师：下面就让我们一起来找找右手的方向。（全体起立）

师：请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。

（1）面向（

），右手指向（

）

（2）刚才我们按东南西北的顺序转了一圈

你能发现找右手方向的规律

吗？

师：你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？

（怎么顺的？顺下去是什么方向？）

（按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。）

师：东往下数一个是？南呢？西往下数一个是？北呢？

（3）（增加难度，打乱顺序）

面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？指名学生说一说位置，然后与同桌交流。

※找另外3个方向

4、

介绍自己四周的同学我的（

）面是（

）（

）在我的（

）面

运用知识解决问题

1．学校图

看图想想学校的其他几面有什么？

2．房间图

※师：这是小华房间的照片，你能找到房间的东南西北分别在哪吗？

师：为什么没办法找？

师：我们必须先确定一个方向，才能找到其他三个方向。

房间的窗户在南面，你能说说其他东西在哪儿吗？你是怎么想的？

师：你知道你家的阳台在哪一面吗？

如果窗户在东面，你能说说其他东西在哪儿吗？你是怎么想的？

小华把自己房间的摆设画在纸上，你能知道房间里的物品是摆在哪一面的吗？学生认真倾听，交流。

全课总结:

今天我们和谁交上好朋友？（方向

东南西北）

师：确定了一个方向，怎样来找其它三个方向呢？全班一起回忆、总结。

课外活动：.和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分

别在哪里。