Lesson 6优秀公开课教案

Helen Keller的课堂教学设计

一、学生分析

1.六年级的学生已学习英语近四年，有足够的英语基础自行阅读简单的文段。

2. 学生较恐惧阅读英语文段，缺乏正确的阅读方法和技巧，并且这年龄段的孩子羞于展现自己。

二、教材分析

文本Helen Keller是六年级下册Unit3 A Lucky Day中的More reading and writing.短文中的重点词句和本课的知识点没有联系，在以往的教材中也是第一次阅读人物介绍的文本。Helen Keller此文本积极，Helen永不放弃的精神透漏在词句间，希望借此课的励志精神鼓舞学生积极面对生活，努力学习，永不放弃。

三、教学目标

1、知识目标：学生能读懂文本并且能进行复述，能掌握文本中deaf、blind和否定句中or的用法。

2.技能目标：通过学习，能够掌握阅读技巧，能用自己的语言进行对文段的复述。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，鼓励学生勇敢面对生活，努力学习，永不放弃。

四、教学内容

教学重点：Helen Keller 文本大意。

教学难点：单词blind, deaf和否定句中or的用法。

五、教学策略

1、教学方法：设置由浅入深的任务，突破阅读文本的重难点。

2.教具准备：单词卡片、贴上水果图片的扑克牌、

PPT等。

六、教学过程

Step 1: Warmer

(3 min.) (1)

Free talk T: What do you feel now? Are you happy? [设计意图：以自然的谈话形式与学生互动交流。]

(2)

Tongue twister A good cook could cook good cookies. [设计意图：通过绕口令活跃课堂气氛，并且将本课复述用到的关键词could提前使学生熟悉。] Step 2: Presentation (Ⅰ)

(8 min.) (1)

Guess the words T: Someone teaches you in school. Someone can not see. [设计意图：通过猜词游戏引出文本中teacher， blind, deaf，writer四个关键词，当引出writer时引出Helen Keller,并为下一环节做铺垫。] (2)

Read and circle Have Ss read the passage and circle the words: writer, blind, deaf, teacher

[设计意图：让学生通读文章并将writer, blind, deaf, teacher四个单词圈出，使学生带着目的阅读，并且加深这四个单词的印象并为下一环节做铺垫] (3)

Read and underline the answer. Have Ss read the passage again and underline the answer. [设计意图：让学生带着问题再次阅读，并将答案用横线画出来。上一环节圈的单词刚好在此次的答案中，经过刚才的圈单词，学生很容易找出答案，降低难度。] (4)

Read and answer the questions

Have Ss write down the answers. [设计意图：经过上一环节的画线，学生可直接将答案写出，引导学生在做阅读题的时候学会抓关键词句和养成画线的习惯。] (5)

Read in details

Have Ss listen to the video and read after it. Then learn the difficult point of this passage.

[设计意图：通过跟读，学生再次细读文章，将文章中的知识点when…she…became…and…,和否定句中or的用法重点讲解，使学生可以把文章学透。]

（6）Do exercise

Write T for true and F for false.

[设计意图：检查学生是否对文章的细节了解清楚。] Step 3: Presentation (Ⅱ)

(8 min.)

（1）Retell the stoty Read the story with the mind map. [设计意图：根据思维导图来复述本文章，引导学生将本课的知识进行输出，并且整理本文章的大意。] (3)

Read and order Order the passage of Hawking. [设计意图：通过拓展活动将文段正确排序，使学生再次锻炼阅读能力，并且使学生了解霍金的励志故事。]

(4)

Emotion education T: Please imagine what will happen if you can’t see T: Can you draw an apple on the blackboard? [设计意图：让学生蒙着眼睛在黑板上作画，使学生体会到看不到东西的不易，强化海伦坚强的意志，鼓励学生珍惜自己的健康身体并努力学习，积极生活。]

Step 4: Consolidation and Homework

(3 min.) Share the story of Helen Keller to your family.

[设计意图：布置学生与家人分享海伦凯勒的故事]

七、板书设计

Helen Keller