11 慈母情深课件配套优秀教案案例

2017学年第二学期绿苑小学教师专业展示课教案

课题：慈母情深

五年级第二学期语文

教学目标

1、联系语言环境，理解“震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥”等词语的意思并积累；会写“攥”字；掌握多音字“龟”。

2、能在感情朗读的基础上品析描写母亲言行的词句，并加以积累；读中促写。

3、能抓住关键词

“鼻子一酸”，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的辛劳、善良与慈祥。

教学重点难点

抓住关键词“我鼻子一酸”，触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的辛劳、善良与慈祥。

教学过程

一、导入 1、有感情读课题 2、质疑“深” 二、检查预习——字词

1、出示学习单：我一直想买《青年近卫军》，想等整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。”

要求：根据预习记忆，在括号里填上文中的词语 2、班级交流

（1）龟裂：“龟”的读音；描述“龟裂”的手的样子； （2）“攥”的笔画数目；在掌心里书写 （3）“鼻子一酸”是什么意思？

三、研读重点，体悟母爱。

1、自由读课文，思考：“我”为什么会鼻子一酸？

2、学生带着问题自学课文

3、学生交流，随机出示。

◎“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” （1）、有感情朗读 （2）、词义

“震耳欲聋”、“欲”的意思 （3）、想象：假如你在“震耳欲聋”的环境里，你会有什么样的反应？

（4）、默读全文，从哪些地方可以看出“震耳欲聋”？ （5）、我看到母亲在这样的环境了工作，心里是什么感受？用一个词来形容？

总结写法：

一次一次地问和喊能少写或者不写吗？

过渡：还有哪些地方的描写让“我鼻子一酸”？ ◎“背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲！褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲！”

（1）、思考：“我的母亲”出现了几次？你读出了什么滋味？ （2）、对比品味

背直起来了，我的母亲…… 我的母亲，背直起来了…… 引导：看过电影里的慢镜头吗？哪一句话给你慢镜头的感觉？为什么作者用慢镜头来写？

（3）、想象你看到了一个怎样的背？在作者的印象当中，母亲的背是怎样的？

（4）、指导朗读 总结：品味慈母情深，曾经母亲的容貌——结实的背、红润的脸、明亮的眼睛哪里去了？

◎“母亲说完，立刻坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。”

（1）从这句话中，你读出了什么？

（2）“立刻”的近义词有哪些？

将这些近义词替换到句子中——母亲说完，马上坐下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。

对比：两个句子中哪个更好些？ （3）有感情朗读 ◎“将钱塞在我手里”

（1）、如果将这句话改写成特写镜头，你会停留在哪个细节上？

（2）、母亲是怎样塞的？用一个词来形容。

干脆、果断、斩钉截铁……将这些词语放在句子中读一读、品一品 （3）、有感情朗读课文，强调：声音放低注意节奏

四、拓展写作

1、就这样我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我攥着母亲给我的一元五角钱，也攥着母亲的疲惫，攥着母亲的辛苦，攥着母亲的劳累，在路上我一遍又一遍地对自己说：“……”

请把我此时此刻内心的想法写到练习纸上，你可以写自己的内疚、惭愧，可以写自己的感触，可以写自己的幸福，但是注意你的话里“母亲”这个词必须出现三次。

2、配乐《懂你》感受慈母情深

板书

11、慈母情深

要钱（见辛苦）

“我”

母亲

给钱（给予爱）

姚勤梅 2018、3