解决问题第二课时教案｜教案在线预览

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《笔算乘法（进位）》教学设计一教学目标1.知识与技能结合学生已有的知识经验和具体情境,掌握两、三位数乘一位数(进位)的笔算。2.过程与方法在具体探索过程中,了解两、三位数乘一位数(进位)的笔算,并解决实际问题。3.情感态度和价值观在数学活动中获得成功的体验, 进一步增强对数学学习的兴趣和信心, 使学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-07 10:04:00

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学校：萝北县第一小学

解决问题第二课时教案

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2018-05-07 10:04:00

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关键词：解决问题第二课时教案

正文

《笔算乘法（进位）》教学设计

一

教学目标

1.知识与技能

结合学生已有的知识经验和具体情境,掌握两、三位数乘一位数(进位)的笔算。

过程与方法

在具体探索过程中,了解两、三位数乘一位数(进位)的笔算,并解决实际问题。

3.情感态度和价值观

在数学活动中获得成功的体验, 进一步增强对数学学习的兴趣和信心, 使学生养成

认真计算的良好习惯。

二

教学重点

掌握进位的笔算方法,并能正确的进行计算。

三

教学难点

掌握进位的笔算方法,了解两、三位数乘一位数(进位)的笔算,并解决实际问题。

教学方法

动手操作、合作探究、验证归纳等方法。

教具准备：多媒体教学课件

四

教学过程

1.提出问题。

呈现下围棋的画面，介绍有关围棋赛的事例或战绩。

放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”

请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。

2.探讨计算方法

各组讨论：怎样计算19×19。

请把想出的计算方法写在纸上。

组织交流:

各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。

3.师生评议

（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？

（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如，估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。

（3）重点评议笔算

用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。

4.练习

用竖式计算65页“做一做”中的4道题。

5.总结

用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。

五

作业

完成练习十六第1、2题。

六

板书

19×19=361

七

反思

本节课在学习新知后，我安排了一些练习，对之前的教学薄弱环节进行巩固。通过练习，可以使学生加深对法则的认识，激发学生学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算，书写工整的良好学习习惯。一节课下来，许多学生都收获了很多，我也分外开心。与其枯燥的讲解，不如利用灵动的方式让学生掌握知识。复习了他们乘法除法的竖式计算，学生的计算也愈加得心应手。

本节课只是数学教学过程的缩影，我们不可能做到完美，但是我们应当善于发现不足，多多反思……有反思才能改正，才能进步，这就是教师成长的过程。

赵艳

《笔算乘法（进位）》教学设计

萝北县第一小学:赵艳

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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