数数 数的组成教学内容

八塘小学五龙小学依凤学校集体协作备课一年级数学下册教案

第一单元

教学内容

数数、数的组成

教学目标

1、

在现实情景中理解100以内数的意义，认识百位，能认识百位，能认，读，写100以内的数，能用100的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，能比较100以内数的大小。

2、

初步感受100以内数在现实生活中的应用。

重点：在认识十位的基础上，认识百位。知道同一个数字在不同数位上表示不同的大小。教学重难点

掌握读、写数的基本方法，会比较数的大小。

难点：认识计数单位，知道几个十和几个一组成几十几。

数数数的组成…………………………………………2课时

写数读数…………………………………………2课时

课时安排

数的顺序大小比较…………………………………………3课时

整理与复习…………………………………………2课时

综合与实践…………………………………………1课时

1

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第1课时数数

教学内容

课时目标

教学重难点

教学方法

学习方法

教学准备

教学环节

一、谈话导入

教材P1——2，教学例1。

1、能熟练的数出100以内物体的个数。

2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。

能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百。

讲解引导示范

动手操作归纳

小棒、实物投影仪

教学流程

集体复备

个性化教案

教师：我们以前认识过哪些数？

生1：我们认识过0到20这些数。

教师：谁能从0数到20？

生2：0、1、2、3……20（拍着手。）

教师：谁能接着往后数？

（学生争先恐后地举手）

生3：21、22、23……30

生4：31、32、33……50

生5：51、52、53……70

教师示意一起数。（师生一起拍手接数：71、72、73……100、101、102……110，从七十多到一百，学生数的特别带劲儿，但数到100后学生开始数得不整复习引入：从还可以让学生从0到20，再鼓20倒着励学生从20数到0 往后数。

学生的发展有差异，可以鼓励学生大胆的尝试数到100.

2

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齐了，部分学生开始出错了。）

教师：大家能数那么多数，真了不起啊！

教师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如（P1情景图）。

1、出示P1情景图，创设情境

2、师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了

什么？（同桌交流、汇报）

3、这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的

说的同时让学生说说能锻炼学数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表在生活中还生平时对示的吗？（生交流）

生活的观有哪些比20察能力。

4、2、揭示课题

大的数。

5、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）

二、思：

1、师提出学习目标：能熟练的数出100以内物体的个数；

复习计数单位“一”与“十”, 知道10个十是一百。

2、学生自主学习、深思、动手操作并数数：

请小朋友拿出准备好的小棒，按p2例1的要求数数。

教师巡视指导。

三、议：

1、师：你们在数数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该3

计数单位

的概念学生不太能

理解，在让学生认识教学中应10个十是一多提到。

百。

注意在数“翻砍数”时要引导，入19过

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数几了？数到45时呢？

后应该是你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少20,29过后应捆？

生捆、汇报

数30.可以用

数小棒帮助理解。从19开始摆小棒，摆1捆和9根，再加一根，又可以捆成一捆，就是2捆，也就是20.

四、检验与总结

1、全班一起10根10根的数到一百。

师：100里有几个十？（板：10个十是一百）

2、师引导学生总结数数时的方法。

五、练习

1、P3课堂活动第1题。

2、P4练习一第1、2题。

3、游戏：对口令

100以内的数

100个一是一百

10个十是一百

板书设计

作业设计

一、填空

1．1个十是10个（

）．

2．10个十是1个（

）．

3．10个一是1个（

），

4、与80相邻的两个数是（ ）和（ ）

5、65前面第4个数是（ ），

后面第6个数是（ ）

6、比81小，又比72大的数有（

）个，分别是（ ）

7、比80少1的数是（

），比80多一的数是（ ）

教学反思

4

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第1课时数的组成

教学内容

课时目标

P3——4例2、3练习一：2 1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。

2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。

教学重难理解100以内的数是几个十和几个一组成。

点

教学方法

讲解 引导

学习方法

教学准备

教学环节

学生动手操作

板演

小棒、橡皮筋、教学挂图、课件

教学流程

一、复习

游戏：开火车，数数

十个十个的数，数到一百

二、探索新知

例二

师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）

你是怎么数的？28里有几个十和几个一？

师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。

揭示课题

师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。

（板：数的组成）

师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）

汇报是怎样数的？

同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）

请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？

教学例三

出示例3图（

5 个性化教案

游戏激趣，集

中学生的注

意力。

集体复备

建立十位数位的概念。让学生通过观察和数数，知道一横排就在描述数的组成时，看图来说非常好，能帮助学生形象化的理解。

是10只。就

是一个“十”。

在生活有几排就是中，有很几个十。单的多商品都是10个小兔有几只10个地就是几个一，装一盒，盒起来就是让学生明

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师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？几十几。

为什么这些商品中的数量都是10？

第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）

个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？

讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？

结：你今天学习了什么？

三、对口令游戏

1．师生对口令。

师：比一比，谁的口令对得最好。3个十5个一是多少？

生：是35。

……

2．学生相互对口令。

（教师注意参与指导，及时发现问题。）

四、针对性练习

1．数一数，再填空。

学生独立完成，集体交流。

2．填空。

学生独立完成，集体交流。

五、总结

1．从摆小棒中，我们学会了什么？

引导学生说出：几捆小棒就是几个十，几根小棒就是几个一。

2．任意出一个两位数，说说这个数的组成。

数的组成

几个十 几个一 合起来是

2个十 8个一 28 1.3个十和5个一是（

）

2.8个一和2个十是（

）．

3.5个十是（

），9个一是（

）．

4.57里面有（

）个十和（

）个一．

5.80是由（

）个十组成的．

6.（

）个十和（

）个一组成98．

7.一个两位数，十位上是7，个位上是4，这个数是（

）．

也可以出42是由（）个十和（）个一组成的。

白10个一盒的包装能很快地数出商品的数量，从中体会计数单位在日常生活中的应用。

板书设计

作业设计

6

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教学反思

第1课时读数、写数

教学内容

课时目标

教材P5例1、2， P6课堂活动1、2及P6练习二第1、2题。

1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法。

2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。

3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。

教学重、难1、感受位置值在计数中的重要作用

点

2、位上一个也没有，要用0占位。

教学方法

讲解

归纳 引导

学习方法

教学准备

教学环节

动手操作 归纳 小棒、计数器

教学流程

一、导：

谈话导入：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）。

二、活动操作，探索新知

1．教学例1。

（1）借助计数器，回顾数位表

从计数器右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？

（2）回顾20以内数的读、写方法

教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上，这里有多少根小棒？

在你们的计数器上拨出13。你是怎样拨的？

十位上的1颗算珠表示什么，个位上的3颗算珠又表示什么？

请孩子们把你计数器上的数写下来，并说每个数字表示什么。

（3）教学23的读法，写法

谁知道这23根小棒在计数器怎样表示？请孩子们试着拨一拨，并告诉同桌为什么要这么拨？

请孩子们给同桌说说十位的2颗算珠表示什么，个位7

集体复备

通过数的组成来学习读数、写数比较直接。

请学生帮老师把计数器个性化教案

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上的3颗算珠又表示

什么？

你能用写23这个数？试一试。

23中的“2”表示什么？“3”又表示什么？（加深学生对位置值的理解。）

（4）比较

请同学们观察黑板上这两幅图，比较我们原来学习的13和现在学习的23 你有什么发现？

2．教学例2。

（1）教学34和43的读法、写法

教师出示例2的第一个算珠图：

计数器上的数表示多少？该怎么写呢？又该怎么读呢？

计数器出示：43 这个数怎么读写？怎么读？它与34有什么相同和不同？

放手让学生讨论交流。

您还能找到哪些这样的数？

（2）教学90的数的读法、写法

引教师，想30、40、50、60……这样的数该怎样写怎样读呢？

（3）教学100的读法、写法

计数器上是90，如果再添上10是多少？

一百在计数器上怎样表示呢？

想一想，个位表示几个，十位表示几十，哪这里表示100应该是什么位呢？

先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”，这个数写作100，读作一百。

说得非常棒，要注意，计数器的十位和个位一个珠子也没有，就要在这个数的十位和个位分别写0占位。

（4）总结读数、写数方法

三、练习应用，巩固深化

1．课堂活动第1题。

接下来我们一起玩个小游戏好吗？同桌的两个孩子一人说数，一人写数，看谁最能干。（学生自由游戏）

2．练习二第1题。

在第29届奥运会时，我国奥运健儿奋力拼搏，获得了金牌数第一，奖牌数第二的好成绩。我们一起来看看前5名的获奖情况（第12页第1题），孩子们，你们认识这些数吗？

上拨出“23”

这个数。培养

学生的荣誉

感，集中学生

的注意力。

练习：读出下

列各数：52

49

61

89

76

学生

板演，学生相

互评价。

体会“34”和

“43”的不同

之处。

引导学生在书上找到读数、写数的方法并齐读，牢记。

数位的认识：

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

读数和写数都从高位起。

8

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四、反思总结，内化提升

今天你学到了什么？课件出示歌谣：写数应从高位起，确定数位再动笔，哪位是几就写几，空位写零要牢记。

请孩子们课后去找找，我们生活中还有哪些地方用到了100以内的数可以用一句话的形式把它写下来，下节课我们来评一评谁找得多，谁就是数字王国的冠军。

板书设计

五、评：

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

2、师：通过大家一起学习，我们了解了100以内数的读法、写法了。归纳起来，读数和写数都要从高位写起，位上一个也没有，要用0占位。（师板书）

六、练：

1、P6课堂活动第1、2题。

2、P6练习二第1题，读出奖牌数

师：这是第29届奥运会前5名的奖牌数，中国代表队获得了第1名，请小朋友来读一读这些奖牌数，

2、P6练习二第2 题。

读数 写数

百位 十位 个位

1

3 2

3 3

5 5 3 24读作：（）

15读作：（）

79读作：（）

50读作：（）

48读作：（）

100读作：（）

二．写出下列各数．

七十四写作：（）三十九写作：（）

八十写作：（）十三写作：（）

九十二写作：（）一百写作：（）

三．在下面各数的后面写出5个数来．

26 _______

______

_______

_______

_______ 58

_______

_______

_______

_______

_______ 87 _______

_______

_______

_______

_______

学生齐读儿歌

作业设计

一．读出下列各数．

9

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教学反思

第2课时数数（练习课）

教学内容

课时目标

P7—8练习二第3——10题。P20数学文化：生活中的100（百）。

1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。

2、进一步强化位置值在计数中重要作用。

3、了解100（百）在生活中的广泛应用，拓展学生视野，加深对所学知识的理解。

强化位置值

教学重难点

教学方法

激发兴趣

学习方法

教学准备

教学环节

动手操作 小组合作

计数器、课件

教学流程

一、导入

小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，

小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？

集体复备

个性化教案

激趣导入：我写数题，引导学生们来闯关比先说出图游戏吧，把练中有几个十，几个二、指导练习

习二上各题一，在写P8第10题：小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你分成各个关数。

能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？

师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友几件礼物。

1、第一件礼物：

P7第3题，请生读题，并完成，订正。

2、第二件礼物：P7第4题。

3、第三件礼物：P7第5题，找朋友。

4、第四件礼物：P8第6题。

5、第五件礼物：P8第7题。

6、第六件礼物：P8第8题。

7、第七件礼物：P8第9题。

卡，激发学生的兴趣。

10

判断题

引导学生思考错误的原因，要求学生说一说，“读数时

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三、数学文化：生活中的100（百）

1、学生自己阅读P20。

2、让学生说一说，通过阅读，你知道了什么？

3、师：100（百）在生活中应用得相当广泛。什么叫广泛？哪些地方说明应用广泛？除了书上介绍的这些，你还知道哪些生活中的100（百）？

四、小结：

这节课你学会了什么？

要注意些什么”

板书设计

作业设计

一、看图写数。

二、填空

1．从右边起，第一位是(

)位，第二位是(

)位，第三位是

(

)位。

2．最大的两位数是(

)，最小的两位数是(

)。

3．8个十再加(

)个十是100。3个十、5个1再添(

)是40。

六、判断。(对的画“√”，错的画“×”)

和79相邻的两个数是80和81。

(

)

教学反思

11

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第1课时数的顺序

教学内容

教材P9例1 ，P10课堂活动第1题、P11 练习一第1题。

1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解。

课时目标

2、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平。

教学重难揭示数的排列规律，对数感的掌握。

点

教学方法

学习方法

教学准备

教学环节

讲解 启发 引导

动手操作 小组合作

教学挂图 课件

个性化教案

一、复习：

1、数数：从100倒数到50

数出个位和十位数字相同的两位数

数出末尾是0的数

2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名

复习导入：体比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”

想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。会比较大小

如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数

的方法

大的，则这个两位数就大。

（注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教

学比较数的大小时再提出来。）

二、新授：

1、教学例七： 学生填表

（1）教师出示幻灯片（百数图） 时，有少（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特

教学流程

集体复备

12

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板书设计

点？”（指名回答）

教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什

么特点。 （板书：横看、竖看、斜看）

特点：

应改为第一①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。 行的数为单②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。 数，第二列为③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始双数。

逐渐递减到1。 补充特点：

（3）学生动手独立填写表格。 1.表内的数是（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？ 2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第按从小到大8个数是多少？”（48） 的顺序依次同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。要排列的。

求每人提2个以上的问题。 3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论2.每一行横除还发现什么新规律？ 最后一个数，

三、课堂练习：学生独立完成练习八第1题、第7题。十位上的数师生一起对答案。 板书设计：

数的顺序

观察、找特点：横看

竖看

斜看

数对翻坎数不熟练。

“小一些，小得多，大一些，大得多”在课堂上举了对应的例子，通过例题体会它们之间的差别。

用课堂活动中的猜数游戏激相同，每一列发了学生个位数上的学习兴趣。

数相同。

3.10、20、30.....都是整十数。

作业设计

1.按数的顺序填空。

2. 下面各数按照从小到大的顺序排列。

788071856992 13

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( )<( )<(

)<( )<( )<(

)

教学反思

第2课时100以内数的大小比较

教学内容

课时目标

教学重难点

教学方法

学习方法

教学准备

教学环节

教材P9 例2、3 ，P10课堂活动第2题，P11-12练习三第2、3、4题。

1、能用不同的方法比较100以内数的大小

2、让学生体会数学与生活的联系

学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性。

创设情景引导启发

思考动手操作

计数器、用纸做的直尺、多媒体课件

个性化教案

一、导：

导入：课件出35（）25 师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他48（）37 们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51示情景图

66（）70 朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小通过故事的52（）49 教学流程

集体复备

朋友门你们想当好小裁判吗？

为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）

形式，让学生在情景中发现问题，激发兴趣。

“用小棒比”和“在直尺上

二、思：

1、师提出本课的学习目标：能用不同的方法比较100以内数的大小。

2、学生根据P9-10例2、3的要求独立自主学习、深思，并完成例2、3。

你有什么发现？

结论：

十位上数字不同的两位数比较大小，十位上数字大的那14

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三、议：

1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

2、小组合作学习、讨论、交流。

师巡视指导。

四、评：

1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。

2、师：通过大家一起学习，我们用不同的方法比较100以内数的大小。归纳起来就是：当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大，当十位上的数一样时，个位上较大的数较大。（师板书）

比”都是很直个数比较大。

观的。学生容

易理解和接

受。

再过度到计数器上的数，再到抽象的数字，由简到难。最后归纳出比较大小的方法

五、检：

1、P10“试一试”。

2、比较下列两数的大小：23（）32

45（）43 七、练

1、P10课堂活动第2题。

2、P11-12练习三第2、3、4题。

告诉学生比较数大小的方法：先比较十位，十位上的数同样大，再比个位。

板书设计

100以内数的大小比较

当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大；

当十位上的数一样时，个位上的数较大的数较大。

作业设计

一、比较大小. 25○36

72○39

88○100

26○98

48○57

15○20

58○66 二、在方格内填数。

□<86

□>59

85<□

89<□□>69 □<100

教学反思

15

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第3课时练习课

教学内容

P12-13 练习三第5——10题及思考题。

1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小。

课时目标

2、体会数学与生活的必要联系

教学重难巩固比较100以内数的大小

点

教学方法

学习方法

教学准备

教学环节

引导提问激发兴趣

思考练习

教科书

教学流程

一、导入：

小朋友们，我们在前几节课学习了100以内数的顺序及大小比较，小朋友们学得好吗？老师想考考大家。

集体复备

激发学生兴趣

个性化教案

二、指导练习

1、练习三第5题，把卡片按从小到大的顺序重新排列，再说说为什么要这样排列。

2、练习三第6题，连线。

3、练习三第7题，学生独立完成后交流订正。

4、练习三第8题，学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。

5、练习三第9题，学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。

6，练习三思考题，按要求填数。学生先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。

分小组学习比赛。

板书设计

三、课堂小结

这节课你学习了什么？学会了什么？

教师和学生评价。

教学反思

16

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第1课时整理与复习

教学内容

课时目标

P14整理与复习第1、2题，P15-16练习四第1—7题。

整理本单元数数、100以内数的读法、写法及组成等知识，使之系统化、条理化，提高学生对知识的掌握水平。

教学重、难100以内数的读法写法。

点

教学方法

学习方法

教学准备

教学环节

引导提问激发兴趣

思考练习

教科书

教学流程

一、导入：

本单元学习了哪些内容？你有什么收获？

个性化教案

导入：课件出

集体复备

二、整理：

根据学生的回答，教师整理板书：

一百个一是一百，10个十是一百；读数和写数都要从高位写起，位上一个也没有，要用0占位。

示情景图，让学生回忆这个单元的知识点。

复习旧知，巩固

三、指导练习：

1、P14整理与复习第1题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。

2、P14整理与复习第2题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。

四、独立练习：

P15-16练习四第1—7题。

分小组学习竞赛，评比。

教学反思

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八塘小学五龙小学依凤学校集体协作备课一年级数学下册教案

第2课时整理与复习

教学内容

课时目标

P14整理与复习第3、4题，练习四第8—12题。

整理本单元数数、100以内数的读法、写法及组成等知识，使之系统化、条理化，提高学生对知识的掌握水平。

教学重、难100以内数的顺序规律、大小比较。

点

教学方法

学习方法

教学准备

教学环节

引导提问激发兴趣

思考练习

教科书 计数器

教学流程

一、导入：

本单元学习了哪些内容？你有什么收获？

个性化教案

启发学生回

集体复备

二、整理：

根据学生的回答，教师整理板书：

100以内的数是按从小到大的顺序排列的，当十位的数不一样时，十位上的数较大的数较大；当十位上的数一样时，个位上的数较大的数较大。

忆本单元所学内容。

游戏：数字接龙

教师个别指导

三、指导练习：

1、P14整理与复习第3、4题，先独立完成，再小组交流、讨论，最后全班交流。

2、练习四思考题，先让学生分组操作、讨论、交流，再全班展示交流。

四、独立练习：

练习四第8—12题。

板书设计

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八塘小学五龙小学依凤学校集体协作备课一年级数学下册教案

教学反思

综合与实践有趣的数

教学内容

课时目标

P18-19有趣的数

1、引导学生应用本单元学习的100以内数的相关知识开展数学活动。

2、通过活动，让学生感受所学知识与生活的联系，提高学生应用知识的能力。

教学重、难感受所学知识与生活的联系，提高学生应用知识的能力。

点

教学方法

创设情景 提问 引导

学习方法

教学准备

教学环节

观察 思考 小组合作

多媒体课件

教学流程

一、导入：

前面我们学习了100以内数的相关知识，今天我们就用这些知识来开展一个“有趣的数”的活动。揭示板书课题。

个性化教案

谈话引入本

集体复备

节课的学习内容。

二、复习：

1、开火车数数。

2、55这个数是由几个十和几个一组成的？37呢？85呢？几个十和几个一组成43？几个十和几个一组成99？56呢？

3、几个十是80？40由几个十组成？

4、写出下列各数：三十八、五十、九十八、一百。

5、读出下列各数：23、49、60、87、100。

6、比较下列两数的大小：23（）32

45（）43

54（）45 复习，巩固知识点

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八塘小学五龙小学依凤学校集体协作备课一年级数学下册教案

三、活动指导：

（一）抓豆子猜数

教师先与一个学生作一个示范，然后学生再自己活动。

1、教师做示范，抓一把是指手指刚好合拢，不多也不少。

2、猜教师一把大约能抓多少粒黄豆或花生。

3、猜同样抓一种物品，教师一把抓得多还是学生一把抓得多？为什么？

4、学生一只手抓一把花生，另一只手抓一把黄豆，猜花生的粒数多还是黄豆的粒数多？为什么？

（二）摸卡片摆数

教师先示范，然后学生再自由活动。

1、教师任意摸两张卡片，想要摆的两位数大，该怎么摆？

2、两人比赛摆数：看谁摆的数大。

师小结：想摆出的数最大，需要把大的数摆在十位，小的数放在个位。

3、学生自由活动：每人任意摸4张卡片，摆出一个最大的两位数，你该选择哪两张卡片？

（三）看表格填数：

1、先填数。

2、学生数自己找数的排列规律。

3、全班交流。

（四）找校园里的数

1、师引导：教室里有几张桌子？可以用什么方法知道？（数）你想知道其他小朋友的年龄，该怎么办？（问）能数出来吗？我们活动的时候，就用“数”和“问”的方法，找找教室里100以内的数，看谁找的数最多。

2、学生自由活动后汇报

四、活动小结

教师先示范游戏的玩法。学生认真观察，思考老师提出的问题。

板书设计

有趣的数

教学反思

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