Lesson 12 A Visit to the Great Wall名师教学设计1

Lesson 12 A visit to the Great Wall 开平区第一实验小学

赵本翠

一、教学背景

1、教学内容

本节课是冀教版小学英语第六册课第二单元故事课。这是一节课后故事，是对本单元Jenny，Danny和Li Ming的北京之行的故事延伸。故事通过对三个好朋友的长城之旅的详细描述，向我们讲述了更多的关于长城的信息。故事中涉及到了长城在中国的叫法，关于长城的谚语，及如何保护的问题，这些内容都是大家非常熟识的，但文中运用了大量长句子，对学生再构文本，语言输出有一定难度。

2、学情分析

本课针对的是五年级的学生，这个年级的孩子已经有了三年的英语学习基础，有一定的语言知识储备和自主学习能力。能够在图片的帮助下读懂简单的小故事。

二、教学目标

1、语言知识：能够理解并运用有关长城的语言词汇，句型。

2、语言技能：能在教师和关键词的帮助下讲述故事

3、情感态度：养成保护环境，人人有责的情感态度。

4、学习策略：能够运用预测，略读，寻读等阅读策略。

5、文化意识：了解我国的历史名胜，及保护常识。

三、教学重难点：

1、教学重点：在图片的帮助下，读懂并理解故事内容。

2、教学难点：根据自己的理解，表演或复述故事。

四、教具准备

多媒体课件

五、

教学过程

（一）Pre-reading 1、

2、

Warming up Free talk

This unit, Jenny, Danny and Li Ming go to Beijing. Where do they go? What do you know about them?

3、Today we’ll read a story about one of them. Please guess where it is.

(设计意图：呈现图片，通过学生对本单元对北京游览景点的描述，唤起学生已有知识的记忆，打开思维的大门，同时引出本课主题。) （二）While reading 1、出示课题

Today we’ll learn Lesson 12 A Visit to the Great Wall. What do you want to know about the story? (who, how, when, how long, how old…) (设计意图：学生通过故事题目的思考，提出自己的问题，不仅激活学生大脑中原有的语言知识，同时培养学生联想思维建构自己的故事结构。) 2、观看视频，整体感知，回答问题

Q：Who visits the Great Wall?

How do they go to the Great Wall? （设计意图：学生通过带着问题欣赏整篇故事不仅能理清故事结构，对关键问题更有针对性，培养学生寻读的阅读技巧。）

3、

画重点

1）Please read p2,3,4 silently and underline the key sentences about the Great Wall.

2) Talk about in class. 3) Do you know more interesting things about it? 细读课文，捕捉信息，勾

4) Enjoy some Chinese saying.

（设计意图：寻读是英语阅读的重要阅读策略之一。在此我以问题引导学生快速阅读，查找关键信息，并勾画关键词句，向学生渗透了寻读这种阅读方法。之后班内交流，同学间能够获得更多的语言信息。）

4、

讨论升华

1）（出示学生爬长城图片)Who has been to the Great Wall? What do you do on the Great Wall? 2）出示第五幅图What does Danny want to do? Can he do it? Why? Please read P5 in roles and get the answer.

（设计意图：读图预测验证的过程，就是启发学生思维的过程，学生可以在此展开想象的翅膀，翱翔在自由的世界。验证的过程就是学生与文本的对话，挖掘文本的含义。）

3）How can we keep it clean and beautiful? Talk about it I groups from different opinions.

（设计意图：通过对Danny在长城想写下自己名字这一行为的解读，向学生渗透保护环境，保护古文化的情感意识。）

P5 读图预测，读文验证，5、结合板书，梳理内容，复述故事

（设计意图：学生通过板书思维导图的提示复述故事，使学生能够更好的梳理文本的结构，在大脑中构建知识框架。）

教师引导学生试着表演

（三）Post reading 1、Read in roles. / Act out the story. 2、Introduce the Great Wall to others as a guide. （设计意图：不同层次的输出要求，满足不同语言水平的学生，保护学生的学习积极性。

3、Enjoy some wonderful places in China.

（设计意图：通过对祖国名胜古迹的欣赏，培养学生的爱国情怀，同时渗透山河虽美，保护更重要，保护环境，人人有责的环保意识。）

（四）homework: 1、Talk about the Great Wall with your friends. 2、introduce Nanhu Park to your friends. （五）板书设计

L12 A Visit to the Great Wall Long

The Ten-Thousand-Li Great Wall Old

The oldest part is more than 2000 years old. He who does not go to the Great Wall is not a true man. Don’t draw or write. Keep the Great Wall clean and beautiful. 六、教学反思