数花生评课稿(共4页)｜教案在线预览

资料摘要

数花生教材分析:数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的事物,通过观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数感,充分感受数学与生活的联系。教学目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2、同桌合作应用不同的方法数100以内的数。3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

209

下载次数

更新时间

2018-03-21 16:00:00

来源学校

学校：景泰县伍佛乡西源小学

数花生评课稿(共4页)

未知

2018-03-21 16:00:00

209

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数花生评课稿(共4页)

正文

数花生

教材分析:

数的认识在一年级主要是让学生联系自己身边具体的事物,通过观察、解决问题等丰富的活动感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数感,充分感受数学与生活的联系。教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2、同桌合作应用不同的方法数100以内的数。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重、难点:

会认、会读、会写100以内的数。

教学准备:

1、(学生)准备花生。

2、(老师)PPT

教学过程:

一、情境导入。

1.出示花生米(一盒)。

2.估计:盒里装了很多花生,谁来猜一猜,大概有多少个?

3.怎样才能知道猜的准不准?(数一数)

4.课题;数花生

二、探究新知。

1.数花生。

教师把花生一个一个地拿出来,一边拿一边让学生数,一个一个的数。教师要注意指导29、39、49……后面的数怎样数。

2.数得对吗?

请一位同学两个两个地数,再数一次,验证两次数的结果一样不一样。。

3.换一种方法数一数。

师:你还会用别的方法数吗?

引导学生五个五个地数或十个十个地数。

4.数小棒。

(1)拿出自己的小棒,用自己的方法数出100个小棒。

(2)同桌检查,看对方数得对不对。

三、课堂练习

1. 接着数

(1)倒着数,从90、80……数到10.

(2)按顺序数,从数22,32……数到92.

2.我会填

师:观察规律填空

3.练一练第4题

(1)第一幅图。

学生独立圈。

教师展示学生不同的圈法,数法。结果是43。表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果。

(2)第二幅图

师:下面这幅图排列的就不规则了,同学们敢挑战一下吗?用刚才的方法边圈边数。

展示学生结果。(33)数错的同学再数一数。

4.练一练第五题。

师:机灵狗看到大家数数的本领这么强,也带来了一个问题,请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。

你是怎样数的。找到巧妙方法,上下两行交换位置,凑成十。总结:同学们表现得非常棒,顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数,可以一个一个、两个两个或者几个几个地数,数的时候要注意什么呢?

四、课堂总结

这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致。

五、作业

连续数出五个数

二十三五十六

一个一个数两个两个数五个五个数十个十个数课后反思:

板书设计

七十七八十九九十五

关于本教案的常见问题

Q：数花生评课稿(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数花生评课稿(共4页)