第三节地球公转的地理意义教学设计与反思是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节地球公转的地理意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第三节地球公转的地理意义教学设计与反思｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 地球公转的地理意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第三节地球公�…教学设计与反思

正文

第一章第三节《地球公转的地理意义》

正午太阳高度的变化

康县一中

刘玉宝

课程标准：分析正午太阳高度的季节变化和纬度变化规律。

学习目标：1. 通过演示，知道太阳高度和正午太阳高度的区别。

2. 通过讨论探究，分析同一时刻，正午太阳高度角的纬度变化。

3. 通过解决实际问题，总结同一地点，正午太阳高度角季节变化。

【导入】

去年6月，赵亮的父母购买了一套住房。今年1月，全家入住后阳光被前排楼房挡住了，他感到很困惑，那天看房时，院内阳光充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢？你能帮他分析一下原因吗？

【新课讲解】

【自主学习】

一、太阳高度角

（1）概念：太阳光线对于地平面的交角，简称太阳高度（用h表示），如左下图所示。

（2）太阳高度角在一天中的变化：何时最大，何时最小？晨昏线上太阳高度角是？

指导学生观察一天当中何时物体影子的长短和方向与太阳高度有什么关系？如右下图所示。

小结：

二、正午太阳高度

【活动探究】

1、概念：正午太阳高度角即地方时是12点的太阳高度。

2、指导学生在光照图上绘制地球上某一天某一点的正午太阳高度角。并请一位同学给大家

示范。

方法：（1）找出地方时是12点所在的经线。

（2）画出地平面（垂直于地球半径）

（3）画出直射光线，做直射光线的平行光线

夏至日，A、B两点的正午太阳高度

比较A、B两点正午太阳高度的大小。得出结论：离直射点越近，正午太阳高度角越大，离直射点越远，正午太阳高度角越小。正午太阳高度角自北回归线向南北两侧递减。

同时让学生观察在二分时候正午太阳高度角的纬度变化规律。正午太阳高度角自赤道向南北两侧递减。

结论：正午太阳高度角自直射点向南北两侧递减。

指导学生画出A点在冬至日时正午太阳高度。观察A点在不同时刻正午太阳高度的变化规律。

结论：同一地点，正午太阳高度角随季节有规律的变化。

小结：（1）同一时刻的纬度变化规律

节气

夏至日

冬至日

春分日和由赤道向南北两侧递减

秋分日

由北回归线向南北两侧递减

由南回归线向南北两侧递减

同一时刻各地正午太阳高度从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减

规律

（2）同一地点的季节变化规律

最小

最大

最小

最大

【学以致用】

指导学生根据所学的知识来解决实际问题。引导学生用正午太阳角和影子的长短关系来分析问题。

小结：6月份，太阳直射北回归线附近，此时，北回归线以北的地区正午太阳角达到一年中的最大值，日影最短，所以，前排的楼房遮挡不住光线；而1月份，太阳直射南回归线附近，此时，北回归线以北的地区正午太阳角达到一年中的最小值，日影最长，所以，前排的楼房遮挡了光线。

【知识总结】

【教学反思】

（1）

对于太阳高度和日影的关系，学生能很好的理解和接受。

（2）

对于正午太阳高度，虽然大多学生能理解，但是个别的学生存在理解困难，在以后的教学中应过培养学生自己的动手能力（比如绘制光照图）和读图分析的能力。在备课的过程中，还应该多多研读教材和课程标准。

资料摘要

第三节地球公转的地理意义教学设计与反思