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正文

第三节

地球公转的地理意义

第一课时

地球公转和太阳直射点的回归运动

江苏省金湖中学

邹秀莲

教学目标：

知识与技能：掌握地球公转的方向、周期、轨道、速度；理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动；

过程与方法：通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习，培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱科学和勇于探索的精神

教学重点：太阳直射点的回归运动；二分二至日时地球的位置

教学难点：太阳直射点的回归运动

教学方法：情境导入法、问题演绎法、图表法、总结归纳法、师生互动、生生互动法

教学过程：

导入

北极熊在北极呆腻了，决定换个环境到南极去走走看看。在南极生活了一年后，他对企鹅兄弟说:“我在北极一年要比你这多晒几天太阳呢！”企鹅将信将疑，决定到北极走一趟，验证一下北极熊兄弟的话。你觉得北极熊说的对吗？为什么？（学生思考）预知结果如何，请听本节课分析。地球自转的同时还在绕日公转，你对地球公转知道多少呢？

【亮标】你要会什么？

【施标】

活动一

观看动画，归纳地球公转的特点。

[你来做小结]

概念

轨道

方向

周期

速度

[考考你自己] 即讲即练

公转

设问过渡

一月份日地距离近，七月份日地距离远，而我们感到七月气温要比一月气温高得多，为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢？[我们质疑] 活动二

观看动画，地球自转和地球公转之间有什么样的关系？（存在夹角）

图形导读

[由动到静，读黄赤交角图]

（1）黄道平面和赤道平面之间存在什么样的关系？地轴与赤道平面、黄道平面的夹角分别是多少？

（2）黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系？

设问过渡

黄赤交角的存在及地轴倾斜方向不变，在地球公转过程中会给太阳直射点位置带来什么样的影响呢？

活动三观看动画，归纳太阳直射点的移动规律。（思路如下表，学生分组完成）

节气

时间

点位置

太阳直射

点移动趋势

太阳直射

动动手根据上表绘制太阳直射点移动示意图

23º26´N 0º

23º26´S 讨论根据我们绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题：

（1）太阳直射点一直向南移的时段是

（2）

太阳直射点一直向北移的时段是

（3）

太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是

（4）地表各点一年中接受阳光直射的次数：

①南、北回归线上的各点一年中有

次阳光直射的机会；

②南、北回归线间的各点一年中有

次阳光直射的机会

③南回归线以南、北回归线以北的各点一年中有无阳光直射机会？

大胆假设

（学生畅所欲言，教师制作模型演示）

假设一

如果没有黄赤交角太阳直射点的移动范围将如何变化？

假设二

如果黄赤交角变大（变小）呢？

解决问题

（课前设问问题）

一、

企鹅的疑问

二、

我们的质疑（简单介绍太阳高度的知识）

【固标】

巩固练习

【验标】

夯实课标（学生按板书思路小结，检查教学效果）

板书设计

一、

地球公转的特点

1、方向：自西向东

2、轨道：接近正圆的椭圆

3、周期：365日6时9分10秒（一恒星年）

4、速度：近日点（一月初）速度快，远日点（七月初）速度慢

二、

太阳直射点的回归运动

1、黄赤交角

（1）

定义

（2）

大小

（3）

影响

2、太阳直射点的回归运动

（1）

规律

（2）

周期：365日5小时48分46秒（一回归年）

资料摘要

第三节地球公转的地理意义优秀课堂实录