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寄书课时教学实录(共4页)｜教案在线预览

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关键词：寄书课时教学实录(共4页)

正文

《寄书》教学设计

稷山县西北街小学李静教材分析:

教科书创设了妙想去邮局寄书的生活情境,自然地引出了计算两包书邮寄总费用和付钱找钱的问题。引导学生尝试估算小数加法的结果,理解估算的过程,进一步培养估算意识,明确小数点后面第一位如果相加满十,要向前一位进1的道理。

教学目标:

1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。

2、能正确处理小数加减法计算过程中需要进位或退位的算法问题。

3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识,能结合具体情景进行估算,并能解释估算的过程。

教学重点:

能正确处理小数加减中进位、退位的算法。

教学难点:

理解小数加减过程中的进位和退位问题。

教学方法:

合作探究

教学准备:

课件

教学流程:

一、创设情境,导入新课。

师:同学们,妙想参加了手拉手结对子活动,星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书。在寄书的过程中,她碰到了一些问题,你能帮帮她吗?

二、探究新知。

1、让学生仔细观察情景图。

请你仔细观察这幅图,再与同桌说一说你发现了哪些数学信息,能提出什么样的数学问题,并列式计算。

(学生独立观察,认真审题,先列出算式。教师巡视,再到黑板前列出算式:1.6+12.8=?)

师:(指着算式)这是我看到的一些同学所列的算式,有没有列式与这个不同的呢?

(学生还有可能列出:12.8+1.6=?)

2、估算

师:为了帮助妙想解决寄书的邮费问题,我们列出了正确的加法算式。大家现在能不能估算一下妙想大约一共要付多少邮费呢?所需邮费一定不会多于多少元,也一定不会少于多少元?你们先想一想,然后把你的想法告诉小组里的同学。(学生先独立思考,再在小组内交流解释估算的过程。请小组派代表汇报,并解释估算的过程。)

师:刚刚我们对所需邮费进行了估算,我们现在就来看

一下谁的估算最接近正确答案。请你选择你喜欢的算法,独立完成所列算式的计算。

(学生独立完成,小组交流。)

3、总结算法。

师:看一看教材中三种方法是怎么计算的。其中哪种算法和你的一样?哪种你没有想到?你还有不同的算法吗? (让学生先想一想,然后再回答。)

师:进行加法计算时,要注意什么问题?

(先在小组内讨论,再在全班交流。主要围绕“小数点要对齐和满十要向前一位进一”进行交流,教师归纳总结,进一步明晰小数加法的算理。)

4、教学小数退位减法。

师:那么,妙想付了15元,应找回多少元?你能列式解答吗?(学生列式解答,并在全班交流。)

师:在计算小数减法时要注意什么?

(学生讨论交流。)

5、总结小数加减法的法则。

师:计算小数加减法时,要注意什么?

三、巩固练习。

课本87页练一练1、2、3、4题。

四、小结。

这节课你们有什么收获?说一说你的收获。

资料摘要

寄书课时教学实录(共4页)

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文档信息

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配套课件

寄书说课稿PPT获奖(共4页)

寄书优秀公开课课件(共2页)

寄书课件一等奖(共2页)

寄书PPT课件课堂实录(共2页)

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Q：寄书课时教学实录(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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