综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学内容

高一政治《人民代表大会：国家权力机关》教学设计 单 位

上课教师

课 题

知识与技能

范秋瑾

辽宁省海城市高级中学

学 科

政治

指导教师

时 间

刘雪松

2018.3.28

5.1人民代表大会：国家权力机关

1.识记人民代表大会的性质和职权及我国权力机关体系。

2.了解人大代表的法律地位、权利和义务

1.联系我国人民民主专政的国家性质和我国的国情，充分认识人民代表大会是教我国人民行使国家权力的机关。

学过程与方法

2.培养学生自主学习能力和应用知识解决问题的能力，使学生能够运用事例说目明人民代表大会行使职权的具体表现。

标

3.通过对典型事例材料的共同分析、讨论，培养学生理论联系实际的能力。

情感态度与

通过本课学习，使学生树立主人翁意识，增强社会责任感和为建设社会主义政价值观

治文明而奋斗的政治责任感。

教学重点

教学难点

教学媒体

教学模式

学习方法

教学环节

人民代表大会的职权、人大代表的职责

人民代表大会的职权、人大代表的职责

多媒体课件

导、悟、研、评模式

小组合作探究学习法

教

学

过

程

教学内容

教师行为

预设学生行为

设计意图

导学和悟学阶段

引导学生小组合作探究，把全国人民代表大会与地方各级人民代1.全国人民代表大会进行比较，组织表大会

同学讨论。

2.地方各级人1.深入到学生中，和学民代表大会

生一起讨论，发现新观

点，新问题。

2.适当的予以点拨。

1、

1.让学生通过小组合作1.小组内的同学共同研认识其他同学的长处以究，针对不同意见进行及自己的不足。

思想的碰撞，最后达成2.学生通过组内同学群共识，尽可能的把大家策群力解决问题来体会都有疑问的问题解决。

团队合作精神。

2.对本组代表发言进3.小组间形成竞争意行补充，注意倾听其他识。

小组的发言，做好补充把舞台让给学生，让学的准备。

生去演绎他们独到、精3.小组内自评，组间互彩的见解。

评。

人民如何行使播放音频并设问：阅读课文，学生单独思通过独立思考自己的问权力

在我国，人民是如何行考问题。

题培养学生分析问题的

使权力的？

能力。

导学与研学阶段

高一政治《人民代表大会：国家权力机关》教学设计 悟学阶段通过自学自悟区分引导学生自学自悟，区分区分人民代表大人大的四个职权，学人大的四个职权。引用典会的四个职权

生畅所欲言，之后归型材料，理论联系实际。

纳。

通过悟学，培养学生自主学习能力和应用知识解决问题的能力。

悟学和研学阶段评学阶段作业

板书

肩负重托的人大代表

1.检测学生课前自主预习和课上悟学成果。

2.播放视频，运用典型事例材料组织学生角色体验。

通过对典型事例材1.自主归纳总结知料的共同分析、讨识。

论，培养学生理论联2.换位思考，角色表系实际的能力，提升达。

实践水平。

1.进行易混易错的辨析，适时点拨。

辨一辨

2.引导学生总结本节课知识梳理归纳

收获了什么，列出学生归纳总结的内容。

学生找出问题的症1.辨别知识点

结，认识自己知识的2.总结自己的收获，

缺欠，从而完善知识归纳知识体系。

的建构。

完成学案的巩固检测，将小组疑难问题统计交课代表。

5.1人民代表大会：国家权力机关

一、人民如何行使权力

二、人民代表大会 全国人大

地方各级人大

三、人大代表