小数的意义（三）教案范文(共2页).pdf

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关键词：小数的意义（三）教案范文(共2页)

课题:小数的意义(三)

设计者:成都七中实验学校小学部李艳

教学目标:

1、进一步理解和认识小数的意义。

2、认识和掌握小数各部分名称、读法写法,及其表示的意义。

3、体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学重难点:

认识和掌握小数各部分名称、读法写法,及其表示的意义。体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学过程:

一、复习小数的读写:

1、同学试读。(0.37 0.204 13.13 32.017 125.409)师:同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同?

在同学们议论下小结小数的读法。

2、写出下面小数。

零点三九一百点零零七二十点零二五十三点二七六二、认识小数部分的数位和计数单位。

1.计算器上拨数。22.22说出每个数位上的数表示的意义。填出第6页认一认。

2.师结合学生回答介绍小数部分的数位和计数单位:小数点右边第一位是十分位,计数单位是1/10(0.1);小数点右边第二位是百分位,计数单位是1/100(0.01);小数点右边第三位是千分位,计数单位是

1/1000(0.001)。也就是:一位小数是十分之几,小数点右边的第一位是十分位;两位小数是百分之几,小数点右边的第二位是百分位;三位小数是千分之几,小数点右边的第三位是千分位。

3.完成p6、7页试一试练一练。

三、探索学习

比较:5元5.00元

1、思考一下,0.6和0.60谁大?你是怎样想的?

2、我们一起验证一下,在图上涂一涂,再来比一比。

3、0.6和0.60怎么会相等呢?这是不是一种巧合?

谁能用生活中的情景比较0.6、与0.60的大小?

(同桌交流,全班汇报)

4、通过操作和比较,你发现了什么?(小组讨论)

全班交流,小结板书。

小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。

四、作业

课本P8

五、小结思考

小数的意义（三）教案范文(共2页)