19 鸟岛教案和课堂实录

《鸟岛》教学设计

合肥市乐农新村小学奥林校区王少森

一、教材简析

《鸟岛》是苏教版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文。课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形。课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了鸟和人类的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。

文章共四个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段具体写鸟岛的鸟。鸟是鸟岛的主人,每年春天,成群的鸟飞到鸟岛安家。到6月,鸟岛成了鸟的世界,到处是鸟窝,到处是鸟蛋。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。

文章条理清楚,语句流畅,文字优美,很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片,形象地展示了鸟岛的情景,可帮助学生理解课文内容。

二、学习目标

1、能正确读、写本课7个生字,辨析“密”与“蜜”;联系上下文理解“闻名中外、筑巢安家、各种各样”等词语的意思;

2、学习写以长横为主笔的汉字;

3、能正确、流利地朗读课文。

4、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。三、教学重难点:

教学重点:能正确读写本课生字;能正确、流利地朗读课文。

教学难点:学习写以长横为主笔的汉字;激发学生爱鸟的思想感情。

四、教学过程:

(一)谈话导入,引导质疑

1、谈话导入,引导质疑:看到课题时,你最想知道些什么?

(二)初读课文,整体感知

1、出示初读要求:

(1)借助拼音读准字音,读通句子。

(2)给每个自然段标上序号。

2、学生自读,教师巡视帮辅。

(三)细读课文,随文识字

1、学习第一自然段

(1)指名读第一自然段。

(2)评读、导读,注意读出停顿和节奏。

(3)学习生字“部”。

①读了这一段大家知道鸟岛在哪儿吗?

②出示图片,简介鸟岛。

③说说怎么记住“部”字?

(4)联系上下文理解“闻名中外”。

①认读词语“闻名中外”。

②谁能说说“闻名中外”是什么意思?

③积累“闻名中外”的近义词:世界闻名、远近闻名、举世闻名、驰名中外。(5)感情朗读第一自然段。

2、学习第二自然段

(1)指名读第二自然段。

(2)评读、赛读。

(3)说一说,鸟儿们春天来鸟岛干什么?

(4)分组读、分男女生读词语“筑巢安家”“养育后代”。

(5)学习生字“筑”。

①观察“筑”字是什么部首?

②简介“筑”字的来源:古人修房子用的是泥巴,可是泥巴夹在两块木板中间很容易松垮下来。于是,聪明的古人想到了一个好办法,在泥巴中加入竹片,这样泥墙就坚固多了。所以,“筑”也就是竹字头。

③了解“筑”字的字义:在今天的字典中,筑有一个意思就是建造、修建。所以,修路也可以说筑路,修墙也可以说筑墙。

④联系上下文理解“筑巢安家”“养育后代”。

3、学习第三自然段

(1)指名读第三自然段。

(2)评读、赛读。

(3)说一说,夏天的鸟岛让你感觉怎样?

(4)出示图片,理解“各种各样”,感受鸟岛的鸟儿多。

(5)岛上不仅鸟儿多,还有什么多?

①指名读第三自然段第二句话,感受岛上鸟窝多。

②学习生字“密”。

a.认读词语“密密麻麻”。

b.比较“密”与“蜜”字形上有什么不同?

c.借助图片,同桌讨论:为什么“密密麻麻”的“密”是“山字底”,而“蜜蜂”的“蜜”是“虫字底”?

d.学以致用,当堂检测:你能正确选字组词吗?

(密蜜)()集甜()()糖茂()

(6)除了鸟儿多、鸟窝多,岛上还有什么也特别多?

①指名读第三自然段的第三句话,感受岛上鸟蛋多。

②学习生字“玉”。

(7)播放课件,欣赏鸟岛六月的热闹景象。

(8)指导感情朗读第三自然段。

4、学习第四自然段

(1)指名读第四自然段。

(2)引读第四自然段,激发学生爱鸟、护鸟的情感。

5、回归整体,复习巩固。

(1)出示全文,教师小结。

(2)齐读本课生词。

(四)指导写字

1、观察“育、类、玉”三个字的横画写得怎样?

2、总结写字的歌诀:横画长,字稳当。

3、教师范写,边写边讲解:横画在上,整个字如倒三角形;横画在中,整个字如菱形;横画在下,整个字如梯形。不论横画在哪,都要注意把它写长一些,这样整个字才平稳、端庄。

4、学生描红临写。

5、学生作品评、改。

(五)作业布置

1、必做题:抄写本课生词;背诵课文。

2、选做题:设计一条爱鸟、护鸟的环保标语。

板书设计:

18 鸟岛青海湖西部春筑巢安家养育后代夏各种各样密密麻麻鸟是人类的朋友