第三节水圈与水循环教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 水圈与水循环》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

课题实验课教学研究设计学校授课题目哈尔滨第二十四中学洋流班级学科知识和技能1年13班地理41 2018年5月授课时间23日过程和方法通过图片和视频展示使学生明确盛行风带与洋流分布规律之间的关系，应用师生互动的启发式教学和分组合作探究的方法，市学生明确重点，突破难点。学生人数授课教师地点贾晓冬电教馆情

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三节水圈与水循环

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-07-11 16:23:00

来源学校

学校：哈尔滨市第二十四中学校

第三节水圈与水循环教案设计

未知

2018-07-11 16:23:00

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关键词：第三节水圈与水循环教案设计

正文

课题实验课教学研究设计

学

校

授课题目

哈尔滨第二十四中学

洋流

班

级

学

科

知识和技能

1年13班

地理

41 2018年5月

授课时间

23日

过程和方法

通过图片和视频展示使学生明确盛行风带与洋流分布规律之间的关系，应用师生互动的启发式教学和分组合作探究的方法，市学生明确重点，突破难点。

学生人数

授课教师

地

点

贾晓冬

电教馆

情感态度价值观

教学目标三维目标了解洋流的定义和影响因素，

理解洋流的分布规律以及对地理环境的影响。

培养学生正确海洋环境观念。

教学环节

导入新课

讲授新课

教学重点

教学难点

洋流对地理环境的影响，洋流的分布规律。

南亚季风与季风洋流的分布规律，洋流与海洋渔业的关系。

使学生建立知识联系，提高自主学习和合作学习能力

启发式教学法、分组讨论、合作探究法

教师设置问题和情境，使学生通过自主学习和合作探究解决问题并总结规律。

教师活动

预设情境

引导洋流与陆地河流的区别。

实验观察

学生兴趣

明确洋流的概念。

实施策略

激发兴趣，明确学习内容

通过区分加强对洋流的认识。

预设效果

明确学习动机

为洋流的影响因素分析埋下伏笔。

研究目标实验目标

实验方法

实施策略

学生活动

观看视频

1、明确洋流定义，通过阅读并找出关键词。

总结本课

2、复习盛行风带，明确主要风海流。

3、结合现实中洋流的分布图，合作探究解决洋流的相关问题。

4、寻找漂流瓶的漂流过程中受到哪些洋流的影响。

5、分组讨论本组问题

学生完成填空

引导学生分析洋流的影响因素

预设问题，指导学生解决问题并引申相关知识。

分析季风洋流的形成过程。

引导，引申，归纳知识点

教师补充学生遗漏

学生课堂接受情况和课堂表现

学生合作探究的过程和结果

学生本处难点的掌握情况

学生分组讨论的热情，试题的难易程度。

看学生学习内容掌握情况

由成因引导，逐层推进。

提高学生的自主学习和合作学习能力。

教师讲解

采用分组讨论、合作学习的方式，明确重点。

完成填空的形式

由洋流的影响因素明确表层洋流的分布图

明确洋流的两个分布规律。

突破难点，明确洋流分布的特殊性，并引出洋流对地理环境的影响。

明确洋流对地理环境的影响。

明确知识点

关于本教案的常见问题

Q：第三节水圈与水循环教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节水圈与水循环》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三节水圈与水循环教案设计