2 圆明园在哭泣课件配套优秀教案案例

《圆明园在哭泣》

教学目标:

1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程,初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2、激发对侵略者的愤慨之情,对腐败清政府的痛惜之情,对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情,牢记“毋忘国耻”。

3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。

教学准备:

教师准备相关课件,学生对圆明园的景点、珍宝等进行资料收集,简单了解近代历史上发生的一些令人屈辱的大事件。

教学过程:

第一关:猜一猜

师:中国是一个具有五千年历史的文明古国,它有着众多领先于世界的发明创造,如古代的四大发明,京杭大运河,都江堰工程,还有古代建筑,你能猜猜看这是什么古建筑吗?

生:长城、故宫、天坛、颐和园、圆明园

第二关:走进圆明园

(师课件出示圆明园三个大字)

师:法国大作家雨果对圆明园是这么描写的:“在世界的一隅,存在着人类的一大奇迹,这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物,一种如同月宫似的仙境,那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛,以宫殿庙宇的形象出现,那就是圆明园。”

师:听了雨果的这段话,你脑海中的圆明园是怎么样的?

生:圆明园仿佛是一个仙境。

生:圆明园的美丽无法用语言来描述。

谁愿意再与我们分享一下你所知道的圆明园?

生:我知道圆明园是一座清朝的皇家园林。

生:我知道圆明园被称为“万园之园”。

......

但老师前两前去北京看到的圆明园却是这样的:

(出示圆明园残园图)为什么会变成这样呢?

生:被侵略者烧成这样的

……

师:是呀,让我们一起穿越时光的洪流,重新回到这段不堪回首的历史中,了解事情的真相。

(播放音像资料《火烧圆明园》。)

师:看完这段视频,你有什么想说的吗?

生:好可惜

生:这些侵略者太可恶

生:愤怒,侵略者简直太可恨了!

生:心痛,这么多奇珍异宝就这样被毁掉了!

生:悲愤交加。

生:痛恨。

……

师:是呀,老师也和你们一样愤怒。这么一座美丽的园林就这样被西方列强一把火烧成了灰烬,我似乎听见圆明园在无声的哭泣?他为什么而哭泣?

生:圆明园为这么多珍宝被毁而哭泣。

圆明园为清朝政府没有能力保护他而哭泣。

圆明园为中国被侵略者欺负而哭泣。

学到这里,请你们想一想圆明园变成废墟的根本原因是什么?

生:清政府的腐败和科技的落后。

师:我们所受的屈辱就这些吗?不止呀,还有一系列的不平等条约。

小组合作,交流所收集的资料,并按要求整理好。

小组展示、汇报

师:这些都是帝国主义侵华的罪证!但面对外国列强的侵略,也涌现了一批不屈服外来势力欺压,并与之不屈不挠作斗争的民族英雄,邓世昌就是其中杰出的代表。接下来请认真看邓世昌的视频介绍。

(出示影像资料),看完视频后,你觉得邓世昌为什么会被称为民族英雄?

你还知道哪些民族英雄和他的事迹,可以来说一说吗?

是呀,孩子们,之所以有这么多的民族英雄为了维护国家和人民的利益,起来和侵略者作斗争,我们现在才能拥有这么幸福的生活。正如***说的:“幸福是靠奋斗出来的”,那作为小学生的我们,具体可以这么做呢?

请同学先思考,然后在小组里说一说,并把认为好的做法写在便签纸上。展示读,并贴在黑板上。

四、总结提升

师:今天老师和大家一起回顾了这段历史,不禁让我想起来那句老话:“国弱被人欺”,“落后就要被挨打”,更让我想起了“天下兴亡,匹夫有责”,历史虽然已经过去,作为一个中国人,我们应该铭记历史,不忘国耻,用我们的实际行动,振兴中华,让圆明园不再哭泣。所以从现在开始,

让我们坚定地告诉自己——不忘国耻,振兴中华!

让我们铿锵有力地告诉在座的每一个人——不忘国耻,振兴中华!

让我们充满豪情地告诉普天下的每一个中国人——不忘国耻,振兴中华!

课后延伸:

让我们走近民族英雄,观看有关英雄的电影。

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