Unit 1 This is my mother.教学设计思路

教学设计

科目：小学英语（三年）

课题：Module 9 Family Unit 1 This is my mother. 课型：新授

教材分析：

这节课内容是新标准英语（三年级起点）第一册第9模块第一单元，根据新课程标准提出的要求，要使学生初步建立学习英语的自信心，初步具备日常交流的能力。本模块是在学生学会自我介绍、交流、教室、朋友等简单信息的基础上学习介绍自己的家庭。

教学目标：

1、

知识目标：能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me, grandma, grandpa, sister, brother 及介绍家庭成员的基本句型：This is my …

知道人称代词he, she 的用法。

2、

语言技能：能用英语自由地谈论、交流自己的家庭成员。

3、

情感态度：培养乐于与人合作的意识，使孩子更加热爱自己的家庭。

学情分析：

三年级学生刚接触英语，对英语有浓厚的兴趣，为延续这种兴趣，要让他们积极主动地参与到英语学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间比较短，好动好玩，要激发学生主动参与，大胆实践，体验成功的喜悦，以便更好地展示自己。

教学重点难点：

单词

mother, father, doctor, grandma, grandpa, sister, me, brother 及This is my …

That’s … He’s/She’s a …句型的学习和应用

人称代词she 和he 的区分

资源准备：多媒体、Ms Smart 一家头像、单词卡片、学生个人照片、家庭照

教学过程：

一、

Preparation(热身复习，进入情境。师生问候，营造轻松的课堂气氛，用学生照片，吸引学生注意力，并复习了学过的句型This is …

为本节课介绍家庭成员做铺垫，让学生心情愉快地进入新课的学习。) 1、

Greetings T: Good afternoon, boys and girls. I’m Miss Hao. Ss: Good afternoon, Miss Hao. 2、

Sing a song T: Let’s sing a song, say “ Good morning” to Sam.(放录音) Sit down, please. 3、

Show photos T: Look! These are your photos. 这是你们的照片，老师抽几张大家看看他是谁？（引导用This is …回答）

二、

Presentation(任务呈现，导入新课。出示全家福照片，在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的条件。) 1、

Show topic T: Now, I will show you my photo. (课件)Look, this is my family.这是我的家庭。（出示单词family 卡片，领读）And this is my mother. 这是我的母亲。（出示单词卡片mother, 领读，板书课题）

2、

Show task

T：这节课我们将学会怎样介绍家庭成员和用家庭树表达家人之间的关系。

三、

Practice(师生合作，学习新知。用Sam一家的图片，不仅能帮学生理解其故事情节，识别Smart 家的家庭成员。运用真实语言，情景再现，引出了主句型She’s/He’s a …

呈现句型的运用渠道。) 1、

Teach words (看my photo, 用同样的方法讲father, sister, brother, grandma, grandpa, me) T: 这节课Sam 也向我们介绍了他的家庭成员，听录音，找一找：How many people are there in Sam’s family? Who are they? Sam 家有几口人？他们是谁？（放录音，回答，将头像贴在黑板上形成family tree）下面，我们来介绍Sam的家人。Who can? Come to the front.（表扬，奖励）

2、

Teach sentence pattern T: (指一个男孩) He’s a boy. He’s a pupil. (指一个女孩) She’s a girl. She’s a pupil, too. ( 出示单词卡片he, she, he’s =he is, she’s =she is 领读，出示课件，选词填空) 3、

Learn text T: Listen to the tape and answer: What’s Sam’s mother? And what’s Sam’s father? (放录音，回答)She’s a teacher. He’s a doctor. (讲

doctor) Listen again and repeat. Have a broadcasting 看图片播音

四、

Production（巩固操练，运用新知。小组活动，自由练习，给学生自主发挥的权力，给上台说的学生发奖品，客集齐其他学生表现的欲望。）

1、

Act out T: Now let’s have a practice. 四人一组，拿出自己准备的家庭照互相介绍自己的家人。哪一组上台展示你的家庭照？（表扬，奖励）

2、

Have a practice T: 拿出练习册，看P34.3 listen, tick and say

P35.5 read and tick 五、

Summary(课堂小结，布置作业。根据意思回忆单词，加深印象) 1、

Summary What we learned today? Can you say? (出示单词意思，根据意思说单词，齐读板书) 2、

Test （发小卷，做完相互交换，边讲边对照）

3、

Homework 用英语称呼自己的家人

用英语介绍自己的家人

制作自己的family tree, 下节展示给同学看

教学反思：

1、

总体上有些步骤颠倒错乱，听第二遍录音前，忘记讲she, he; 这个听音过程又和听音跟读混在一起，学生有些不知所措，应注意环节的衔接。

2、

单词讲解不够细致，长单词应分音节教读，试着拼读单词

3、

家庭树的处理，最好在图片上写上英语单词。

4、

学生展示照片时放在实物展示台上，效果更佳。

5、

和学生交流还不够顺畅，加强锻炼！

板书设计：

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother.

grandma

grandpa

This is my mother/ father

sister/ brother

grandma/ grandpa

jiaoxue

mother

father

That’s me.

sister me brother

She’s a teacher.

He’s a doctor.