1 天有不测风云教学实录及点评

《天有不测风云》教学设计（浙教版）

聪子峪小学 董

睿

教材分析：

《天有不测风云》是浙教版《品德与社会》六年级下册第三单元《直面灾害》中的第一课。根据课程标准对本主题的阐述：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助的精神的可贵，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。这一课教材共安排了三个方面的内容：“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。

教学目标：

1.情感与态度

通过视频资源及发生在身边的一些故事，让学生意识到大自然有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在身边，它的危害不容忽视；意识到自然灾难的无情，初步产生保护生态环境的意识，体会天灾无情人有情的大爱精神。

2.行为与习惯

帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

3.知识与技能

能够清楚地表达自己的感受和见解，自主地参与到学习之中。

4.过程与方法

通过收集资料、交流资料、观看视频、图片等活动，意识到自然灾害的可怕，认识到保护环境的紧迫性。

学习者情况分析：

六年级的学生，有一定的生活经验，对于地震、泥石流等自然灾害通过电视、网络等已经有了一些了解，但自然灾害带给人类的经济、生活、生命的危害究竟有多大尚不清楚，仅凭课本中的文字资料学生根本不能深入了解。为了让学生对自然灾害有全面具体的了解，课前可组织学生通过各种途径（如：上网、查找工具书、咨询家长）来查找资料。为了更深刻、具体地了解自然灾害的危害，教师借助自制课件，音频、视频、图像、文字等资料，对课本内容进行重组，让学生经历“知—情—意—行”的学习过程，激活学生的学习兴趣，在自主、探究的氛围中对自然灾害的危害有一个全面的认识，拓宽学习视野，了解自然灾害的危害性，逐步树立坏境保护的意识。

教学重点：

自然灾害对人类造成的危害。

教学难点：

自然灾害的种类。

课前准备：

1.学生通过查阅书籍、上网等方式，了解有关自然灾害的概况。并能选取自然灾害中的一种，做较为深入的资料搜集。

2.教师准备教学课件。

教学过程：

一、导入

1．师：我们曾经为大自然那潺潺的流水、芬芳的花香、温暖的阳光、和煦的轻风所感叹，大自然是多么温柔，多么美丽。但是，大自然并不总是温和可亲，也常常会发怒……

设计说明：播放大自然美丽的图片，并让学生谈自己看到这些图片后的体会，激发学生的表达欲望，感受自然的美丽。再播放部分自然灾害图片，通过图片的对比，初步建立自然灾害很可怕。

2.师：我们再来回顾距离汶川大地震时的状况，学生结合自己了解到的汶川大地震的情况，交流体会。

3．师：地震在顷刻间使得一幢幢矗立的高楼夷为平地，一个个鲜活的生命停止了呼吸。地震是众多自然灾害中的一种，各种自然灾害对人类的生存和社会的发展而言，是一次次严峻的挑战，这真的是“天有不测风云”。（板书课题）

设计说明：以学生熟知的汶川大地震的视频导入，让学生感性地认识到地震的危害性，让学生认识到大自然不可抗拒的残酷一面，激发学生了解自然灾害的欲望。

二、探究新知

1.出示本节课学习内容：

（1）、自然灾害的种类有哪些？

（2）、了解曾发生在我国的重大自然灾害，感受自然灾害对人类的破坏。

（3）、我们应该怎样理解“天灾”与“人祸”？

2、师：自然灾害主要发生在地球岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈内，依次派生出地质灾害、气象灾害、海洋灾害和环境生态灾害四大类。课前大家搜集了自然灾害的种类，现在我们来开一个“自然灾害知多少”的新闻发布会。

⑴

学生汇报自己搜集到的自然灾害的名称和所属类别。

⑵

师：老师也就四大类灾害分别搜集了资料，我们大家一起来看一看。

⑶

学生填写教科书第54页“小调查”中的第1题。

2.师：我们刚才了解了汶川大地震，深切感受到了地震给我们带来的巨大伤害，其他灾害的情况又如何呢？请小组讨论填写第54页“小调查”中的第2题。

（学生以小组为单位，交流课前搜集到的我国近30年来发生过的重大自然灾害，先组内讨论，然后小组推选一名代表上台讲述，相同的事例其他小组的成员可做出补充。教师引导学生感受：我国是自然灾害频发的国家；感悟：自然灾害的破坏力。）

3．师：灾害的发生有些是自然界的肆虐，如地震是地壳运动的一种形式，旱涝往往由气候异常造成，这些都是灾害的自然属性。但有些灾害是因为人类违反客观自然规律造成的，有其社会属性。

⑴

出示“2011年日本大地震和海啸”，学生阐述该次灾害的概况，全班讨论造成该次灾害的主要因素，其中哪些属于“天灾”，哪些属于“人祸”。

⑵

师：灾害过后，给我们带来了很多的思考。

⑶

学生自由汇报课前搜集到的“天灾人祸”的其他事例，全班分享，教师和学生可适当做出补充。

⑷

师：人类对大自然不负责任的行为造成或加剧了一些自然灾害的发生，人类对此负有不可推卸的责任。只有尊重客观自然规律，保护环境，才能有效地避免或减轻自然灾害的危害。让我们行动起来！

设计说明：以创设情境“自然灾害知多少”新闻发布会的形式，让学生充分交流课前搜集到的资料，由此展示灾害的种类，感受重大自然灾害的残酷性。

通过几个典型自然灾害的图片，视频、数据资料，让学生进一步直面灾害，了解其残酷性和不可避免性，认识自然灾害是人类必须面对的挑战。

讨论造成“2011年日本大地震和海啸”的因素，让学生在自主探究中了解自然灾害的成因，知道灾害的成因有天灾和人祸，从而增强学生的环保意识，渗透

价值观教育。

三、拓展练习

师生朗诵课本55页内容，感受“任何困难都难不倒英雄的中国人民”。

设计说明：让学生深化认识人类要尊重自然，珍惜地球，升华情感。

四、课后作业：

整理各种自然灾害的图片和文字资料，做一期有关自然灾害的手抄报。

板书设计：

天有不测风云

天灾 人祸

爱