Unit 1 Did he live in New York?教学设计与反思

Module 9 Unit 1 Did he live in New York?

【教学目标】

【教学重难

点】

【教学准备】

【教学过程】

一、热身（Warming up)

学会

Did…?句型以及相应的回答

能够在实践练习中熟练地运用本节课的新单词和句型

与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。

个性化设计

师生之间相互问候和自由谈话，拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。

教师带领学生一起唱上一模块的歌曲

I WENT TO THE CONCERT,将学生分成五大组，进行小组竞赛，比一比哪一组表现得最好。

教师带领学生复习歌曲中的单词和短语:concert，play the piano, enjoy, enjoy oneself = have a good time, happily. 教师引导学生用上一模块的新单词进行造句练习,如: He can sang songs beautifully. That boy likes computer games very much. This cake is very delicious. I had a good time yesterday. I was very busy and I ate nothing. We went home by bus. 二、新课呈现（Presentation) 活动一：吟诵歌谣

教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，然后教师将单词

welcome 板书到黑板上进行教读，总结短语:welcome + to +地名——欢迎来到某地播放

Listen and chant 部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注

意单词发音的技巧，如:重读语调等

"教师请学生说一说歌谣的意思，教师进行补充讲解。然后带领学生复

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习“by +交通工具名词”表示交通出行的方式的用法，进行拓展性讲解。by train 坐火车

by plane 坐飞机

by bike 骑自行车

by bus 坐公交车

by car 坐汽车

如

by subway 坐地铁

by boat 坐船

by taxi 坐出租车

提醒学生表示步行应该用

walk 或者

on foot 不能用

by 的结构。

教师将本单元的重点句型:Did ……板书到黑板上,结合—般现在时结构的

Do…进行讲解，使学生明白

Did...句型的用法。

将学生分成两组，分别诵读

Listen and chant 部分的歌摇，比-比哪组表现的最好。

活动二：对话学习：

教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，要求学生在课文中的

Did he…? 句型,再次结合语境讲解这一表示对过去的动作做提问的一般疑问句句型,以及相应的回答方式。

教师将课文中其余的新单词:Postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert 板书到黑板上,一一进行教读,并进行例句展示: Postcard: That’s a really beautiful postcard. Cousin：My cousin is very naughty. On holiday ：

I was on holiday in Beijing last week. Travel：I like to travel by train. Pop: I often sing pop songs. Concert：His concert is wonderful. 教师请学生来翻译课文内容，教师进行补充讲解，提醒学生注意课文中关于地名的表达：

New York 纽约

Washington DC.华盛顿(特区). In the US 在美国

San Francisco 圣弗朗西斯科/旧金ft 带领学生复习第二模块中出现过的英国的一些地名：

London 伦敦

Buckingham Palace 白金汉官

Big Ben 大本钟

Hyde Park 海德公园

Tower Bridge 塔桥

教师带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：

a postcard from...来自于

的明信片

last year 去年

on holiday 度假

pop concert 流行音乐会

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go to a concert 去演唱会/音乐会

play basketball 打篮球

教师抽取学生复述课文的内容，考查学生对课文的掌握情况。、•

三、趣味训练(Practice) 活动:角色扮演

1.将学生分成两大组,一组学生扮演

Sam,—组扮演

Dam，进行分角色朗读活动。

2 学生同桌之间展开对话，对课文中出现过的美国城市展开自由讨论。

3.教师抽取部分小组进行汇报展示，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正

'

【板书设计】

Unit 1 Did he live in New York? Make sentences ：

He can sang songs beautifully. That boy likes computer game very much.

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