长江我的家特级教师教学实录

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作者：

“会方法·成习惯”课时计划

年 级

学 科

六

音乐

课题名称

时 间

长江我的家

教学目标

情感态度价值观：

通过学唱歌曲，能体会到祖国同胞盼望统一，希望回到祖国母亲的怀抱的心情

知识与技能：

能深情地演唱歌曲，知道齐唱与领唱这两种演唱形式，能准确的演唱切分音和延音。

过程与方法：

通过对比、听唱，观察歌谱等方法，分析、掌握歌曲的音准和节奏。

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的分析学习者

整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

重难点分析

重点：深情地演唱歌曲

难点：切分音、延音的演唱

环节与时间

一、导入

（4）

二、初听歌曲，整体感知（8）

教学内容

1、谈话导入

师生活动

师

生

复 案

播放《我的中国心》

听音乐进教室

师：有哪位同学知道生：学生自由畅谈

这首歌？

师：教师简介这首歌生：仔细倾听，了曲的创作背景

解《我的中国心》这首歌曲的创作背景

师：大家请听一听这生：认真聆听后回首歌，它与《我的中答

国心》有什么相似之

处呢？

（都是思念祖国歌

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曲）

2、再次聆听

师：请同学们再次聆生讨论：自由畅谈

听歌曲，讨论一下歌长江指的是我们伟曲当中的长江暗指大的祖国，妈妈指的是什么，妈妈又指的也是祖国。

的是什么?歌曲表达歌曲表达了海内外了什么内容？

同胞对祖国的思念.......

三、学唱歌曲，

体会情感（15）

3、学唱歌曲

学唱第一部分

师：你听出来歌曲可生：学生思辨发表以分为几个段落自己的看法2个、3吗？为什么要这要个..... 划分？

教师总结

（两个段落）

师：教师范唱歌曲中生：学唱延音部分

的延音部分，讲解延

音的演唱方法

师：范唱“小草有妈生：思辨切分音的妈，小树有妈妈”中使用，自由畅谈

的切分音，

提问：为什么作者要

在这里运用切分音

呢？如果不用效果

会是怎样？你觉得

哪个效果更好？为

什么？（切分音是为

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学唱第二部分

歌曲处理

四、表现歌曲

了加强妈妈的重要

性）

师：钢琴伴奏

生：演唱第一部分，注意延音和切分音的演唱。

师：这一部分在情绪生：情绪更加激动，上与第一部分有什心情更加迫切。

么不一样？

师：听老师范唱，找生：仔细聆听老师出你认为不好唱的演唱，找出难点

地方？

师：解决学生的难点生：学唱难点部分。

部分。在学唱过程

中，教师要及时发现

学生存在的问题，特

别是大跳音程，如3

─6， 1─6等，结

合歌词的音乐形象

指导学生正确地唱

谱。

师：教师钢琴伴奏

生：完整的有感情的演唱一遍

师：歌曲的演唱形式

都有哪些？你能给生：发表自己的意我能学

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这首歌曲设计演唱见

形式吗？（分齐唱、

领唱）

师：在领唱部分你认生：自由畅谈，并为要怎样来演唱才说出原因

能唱出亲切的感

觉？

师：按照学生的设计生：用自己设计的试着来唱一唱领唱演唱处理来演绎一部分。

教师总结评价

遍

第一句：小河、小鸟

“有家”两个字在十

六分音符上唱出家

的重要。“我也有个

我爱的家──”。唱

出了对家的向往，应

该用亲切的语气叙

述地演唱。

第二句：小草、小树

“有妈妈”用了切分

音的节奏，语气应该

加强，更强调了妈妈

的不可或缺，宜用柔

和的声音演唱。

师：齐唱部分的情绪生：用自己的理解有变化了，怎样演唱来处理歌曲。

才能表现出游子思

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五、课堂小结

念祖国的心情呢？

教师总结评价

第二乐段演唱较多

地采用了十六分音

符，节奏紧密，旋律

用了八度大跳，冲上

了高峰，突出了“长

江是我家”的主题，

第二次的跃上高峰，

强调了我要回家，回

到祖国怀抱的坚定

信念。宜用明亮的音

色和激动的情绪演

唱。

完整表现歌曲

生：按照达成一致的处理方式来完整表现歌曲

师：同学们通过学唱生：听《长江我的这首歌老师希望你家》离开教室

们无论将来你在哪里都要时常想起我们的祖国—中国。

板书

《长江我的家》

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