演唱 快乐的小笛子第二课时教学设计

《快乐的小笛子》教学设计

余杭区径山镇潘板中心小学

陈立

年级：一年级

教学内容：学唱歌曲《快乐的小笛子》

教材分析：

歌曲《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲，一段体格式，由四个乐句构成。第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏有四分、八分和二分音符构成，乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛子吹出的“dudu”声，使整个作品显得格外有童趣、活泼。

教学目标：

1.能用活泼、轻快的声音，天真、活泼的情绪演唱歌曲《快乐的小笛子》，表达吹奏小笛子时快乐自豪的心情。

2.能认识竖笛的构造和音色特点。

3.能在体验及主动与他人合作交流的过程中，选用合适的小型打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

教学重点：学唱歌曲《快乐的小笛子》

教学难点：唱准Fa 教情分析：

本课的教学对象是一年级学生，他们在节拍的认知上，已经接触过二拍子，所有这首歌曲的节奏与相似的旋律对于他们来说较容易掌握。另外，这首歌曲结构工整，且歌词带有趣味性，非常适合一年级的学生设计简单有趣的歌词填入其中，体味歌曲创编的乐趣。

设计思路：

根据“以音乐审美为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩”的教学理念。再结合本次示范杯的主题五有：有趣味、有互动、有激情、有欣赏、有增量。所以我采用聆听、模仿、创编、合作等教学策略，引导学生感受与体验节奏、音色等音乐元素，帮助学生较好地理解歌曲情感内涵，提高演唱和表现力，获得丰富的音乐审美体验。

教学准备：音乐课件、竖笛、三角铁、碰铃、铃鼓、串铃、沙锤、响板等

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教学过程：

一、情景导入——识笛。

1.组织教学：奥尔夫音乐课前节奏律动。

2.介绍不同的伴奏乐器，引出还有一个乐器朋友——竖笛，它藏在一首美妙的音乐当中，谁能仔细聆听它的音色，把它识别出来？

3.播放竖笛曲《春天来了》

提问：你能猜出这是什么乐器吗？

4.结合课件，介绍竖笛。

5.师吹竖笛《快乐的小笛子》

设问：小笛子来到我们音乐课堂后，他的心情是怎么样的？（通过现场的聆听感受，让学生能够体验竖笛的音色特点。）

二、感受歌曲——听笛。

1.初听歌曲。

师：原来这支快乐的小笛子还藏在一首美妙的歌曲中，同学们边听边思考，歌曲给你带来了什么感受，你能想象到什么画面？

2.复听歌曲。

老师范唱歌曲，学生跟着老师对听边表演动作，体会歌曲所要表现的欢乐情境。

3.介绍固定节奏型，引导学生为歌曲节奏伴奏。

三、学唱歌曲——唱笛。

1.按照歌曲节奏朗读歌词。

2.画旋律线。

（1）边听歌曲边请同学跟着老师在课件上画歌曲的旋律线。

（2）提问：哪两句旋律是一模一样的？哪两句是相似的？

（3）请同学们自己边听边画旋律线，感受歌曲旋律走向。

3.找出相同乐句后，跟着钢琴哼唱一、三两句，老师配合二、四两句。

4.完整演唱歌曲第一段。

师：你们瞧，这么相似的几个乐句组合在一起，就能组成一首动听的音乐，可见音乐的魅力是无穷的，让我们完整地演唱一下这首神奇的歌曲吧！

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5.解决难点：唱准Fa音。

6.学生自主学习歌曲第二段，同时巩固难点，师帮助纠正。

7.感情的处理（用轻快、活泼的声音演唱）。

8.完整演唱，并且加上动作表现。

9.选择合适的打击乐器，为歌曲伴奏，分组进行。学生自己用“titi”或“ta”的节奏型为歌曲即兴伴奏。

四、歌词创编——创笛。

1.老师示范第一段歌词创编。

2.出示沙锤、碰铃等不同音色的乐器，让学生进行创编。

3.结合学生的创编，现场生成不同版本的《快乐的小XX》，并且表演。

五、课堂小结。

师：同学们今天的表现很棒，都能和小笛子做好朋友了，陈老师希望我们每一位同学都想快乐的小笛子一样，永远唱着快乐的歌、快乐地成长！

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