拍手拍手教学设计(第一课时)

《拍手拍手》教学设计

【教学目标】

1、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。

2、能用热情、活泼的情绪演唱歌曲《拍手拍手》

3、通过学唱歌曲，掌握附点八分音符、以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用。

【教学重点】

能用热情、活泼的情绪演唱歌曲《拍手拍手》

【教学难点】

掌握附点八分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。

【教学准备】

钢琴、多媒体，打击小乐器：沙锤、铃鼓、响板、碰钟

【教学过程】

一、谈话导入

1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么你们想一想在什么情况下会出现掌声呢?掌声能表达什么情感？

2、让我们用掌声对他们表示鼓励

X X | XX X | X X | X - | 3、今天给大家带的这首歌曲就和掌声有关，名字叫《拍手拍手》

板书：第四课《拍手拍手》

二、学习歌曲《拍手拍手》

1、初次聆听《拍手拍手》范唱。

提问：这首歌曲的情绪和速度是怎样的？（欢快的，速度稍快）

2、再次聆听《拍手拍手》范唱

设问：歌曲有什么特征？并听一听歌曲中有几处掌声？他们是如何拍手的？（让孩子带着问题去听）

3、第三次聆听《拍手拍手》

设问：听一听歌曲按演唱方式划分，有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）

3、学唱第一部分：

(1)、教师范唱第一部分。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同）。

（2）、跟琴学唱第一部分曲调：以学生自学为主。

a.师生接唱、男女生接唱。

b.在间奏处加入拍手（××）

(3)、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）

4、学唱第二部分：

(1)、教师范唱第二部分，学生在间奏处拍手。

(2)、在教师指导下学唱第二部分曲调。

a.此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。

b.学唱旋律，难点解决:弱起处的准确演唱(用情演唱)，拍手掌声的

准确加入(数准节拍和音符时值) c.学唱歌词——师生对唱法

（3）找出歌曲中的重音记号。

学习音乐知识:重音记号

师:在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢? 生:重音记号

师:它有什么作用呢?请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样? a.唱第二声部旋律，没有重音记号

b.再唱第二声部旋律，加上重音记号

生:第二次唱的音要重一些，强一点，精神要饱满。

师:你的耳朵真灵!重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得重一些，强一些，要精神饱满。现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再唱一遍。

4、轻声跟音乐唱歌词

师:现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确

(1)播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词

(2)纠正有附点音符的几句歌词

5、有感情地唱歌曲

师:学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢? 生:快乐地、高兴地，

师:那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢?

生:用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。

师:好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲，

6、为间奏设计不同的拍手节奏

师:刚才在间奏部分，大家是按照X X 的节奏拍手的。歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

7、小组合作，为歌曲“拍手”部分编创不同的节奏型; 生:(1) X X X |X X

X |

(2) XXX X | XXX X |

(3) X·X X | X·X X | (师板书以上节奏型) 师:我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最喜欢哪一种拍击方法。

生:加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏。

三、小组合作，编创表演

加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

（1）出示打击小乐器：碰钟、沙球、铃鼓和响板

（2）创编拍手部分节奏型

（3）选择乐器及适合的节奏型为歌曲伴奏

（4）小组练习

（5）分组展示

四、课堂小结

1、设问：通过本次活动，你有哪些收获？

师：让我们大家手挽手，发扬文明新风，一起创造更美好的明天！

2、在欢快的歌声中结束本节课。

板书设计

第四课 拍手拍手 2/4 1、附点音符

X.X X.X 2、空拍

OX XX | O XX O XX | 3、音乐标识

V换气 > 重音

教学反思：

在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，并加入音乐节奏给予鼓励，上课的热情同时也被调动了起来。但对于整节课的节奏把握不是很好，让学生带着问题去倾听，由于孩子音乐底子不是很好，很多都回答不上来。在这是老师能给予学生积极地引导和及时解决问题。在学唱环节教师通过听唱，接龙游戏，教师范唱，增添师生、生生间的互动，在提问环节，学生对很多音乐知识点不够了解，为及时解决学生困惑，对于知识点的讲解也很有必要，教师能细心讲解，突破难点。由于课上在知识点的讲解上花费时间较多，学生完整演唱的只有一次，本节课没能达到预期的效果。

通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。