演唱 小红帽教学设计(第一课时)

二年级音乐《小红帽》教案

一、教学内容分析

《小红帽》出自二年级人音2011课标版第六课的第4首演唱歌曲。它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌，2/4拍C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译，叙述了一个孩子们熟悉的“小红帽”的故事。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

二、教学目标

知识与技能：熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的演唱歌曲。

过程与方法：引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。

情感态度与价值观：创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力。引导学生提高自我保护意识从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

三、教学重难点

1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2．根据歌词创编动作进行歌表演。

四、教学过程

（一）、情境导入 1．课题导入 师：同学们，你们听过或看过许多童话故事，今天，老师给小朋友们带来一个好听的故事。我们一起来听听好吗？

播放故事，学生听故事，了解故事内容。。 板书课题：小红帽

2．复述故事《小红帽》。 3．听歌曲：《小红帽》。

师：小红帽是德国童话作家格林的童话《小红帽》中的人物。《小红帽》的故事被改写成一首好听的歌曲，现在我们听听《小红帽》这首歌曲。 （二）、学习歌曲

1．初次聆听《小红帽》歌曲。

教师提出聆听要求：注意歌曲情绪的变化，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2．再次聆听歌曲。

教学要求：听完后说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）

3．歌词学习

（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）

例：

2/4 X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜

我 独

自 走 在 郊 外

的

小

路

上

（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

（4）全班学生再次齐读歌词。

（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4．学唱歌曲

（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）学生随《小红帽》伴奏小声地学唱歌曲。

（3）教师用琴指导学生感受节奏，教师弹琴学生跟唱。

（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

5．巩固复习

（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

（3）学会歌曲以后，学唱唱名。

（三）、集体创编歌表演

（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。

（2）学生小组表演创编成果。

（四）、课堂小结

师：这堂课我们学会了《小红帽》这首歌，通过学习我们还知道了一个童话故事，同学们还能够对歌曲进行创编表演。今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要向小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子。