Recycle 2优质课教学设计

附件1：

小学英语人教版

三年级下册

Recycle 2 设

计

者：林倍园

学

校：东莞市樟木头镇中心小学

教

材：小学英语人教版

三年级下册

课

型：对话内容

时

间：40分钟

一、教学内容分析

本节课选自由课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心、加拿大灵通教育有限公司联合编写、人民教育出版社出版的《小学英语（PEP）》三年级下册Recycle 2的一篇对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景。对话的文本内容如下：

Monkey: Look! So much fruit! Bird: I can get the grapes.

Elephant: I am big and tall. I can get the bananas. Duck: I am short. I can get the strawberries. Monkey: 13 bananas! 20 grapes...

We have grapes, strawberries, apples, and...eh? Duck: Where are the bananas? Elephant:Sorry! I like bananas. Monkey: Hey! I like bananas, too. 二、学情分析

三年级的孩子通过两年的基础学习，孩子已经掌握一定量的词汇和语法，可以通过各种途径扩大英语知识输入，引导孩子学以致用，增强英语学科运用能力和英语学习成就感，为了激发学生的学习兴趣，本课中表演配音环节教师运用了学生评价的方式对学生进行评价，奖励最佳配音小组。

三、教学目标

1．

认知目标：能运用所学知识流利地朗读对话，能独立完成“Listen and

1

draw”部分的练习。

2．能力目标：培养孩子的口头表达能力、听力能力和绘画能力。

3．情感态度与文化意识目标：培养学生互相取长补短、帮助的优良品德。

四、教学重难点

1．教学重点：灵活运用课文中句型：I am.../I can... 2．教学难点：灵活运用所学知识，培养学生互帮互助的品德。

五、教学资源

制作多媒体课件、音频文件、故事人物头饰、视频文件

六、教学评价

在本节课中，本人根据四年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。

1、

表扬评价：表扬评价是在小学英语教学活动中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本节课中，用了

You’ve done a good job! Well done! Great! Excellent!Wonderful! 等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。

2、

小组互评：小组互评是学生以小组为单位对其他小组学生表演的评价。本课中，教师在表演配音环节，组织学生以小组为单位在班上表演配音朗读，引导学生互评，奖厉最佳配音小组。

七、教学过程

Step 1 Warm-up 1.

Let’s sing: An apple a day. 2. Free talk:

T:Do you like apples? S1: No, I don’t. T: Do you like grapes? S2: Yes, I do. T:Can I have some oranges? S1: Sure. Here you are.

2

3. Sharp eyes game. 巩固已学的单词，更好地进入学习。

【设计意图】在新教师第一节课的开始，通过sharp eyes game活动，能调动学生气氛，顺利导入本，创设轻松愉快的学习氛围

Step 2 Presentation

1.

播放Read aloud录音，带着问题听录音，教师给学生先播放音频，让学生有整体的感知。

Who can get the bananas?

Who can get the grapes?

Who can get the strawberries?

How many bananas? How many bananas? 2.

播放录音，找出不理解的句子。教师用动作演示get

T: I can get the... 让学生造句。

3.

Listen and judge. 【设计意图】以判断题的形式促使学生整体感知课文并在听录音的过程中尝试进行判断，吸引学生的关注力，培养他们的听力能力和读题能力。

4.教师呈现遮挡部分重点知识的句子，让学生尝试填入，增加干扰项，回答后用录音来检查答案是否正确。

【设计意图】通过挖空的形式，让学生掌握本节课重点内容，锻炼学生对文本的思考能力。

5. 教师组织学生朗读课文，然后鼓励学生尝试自己模仿朗读课文，并且给出评价方式。

【设计意图】学生在跟读课文过程中模仿语音语调，教师标注升降调的部分，学生尝试自己朗读，培养学生的模仿能力及朗读课文的能力。

6. 学生朗读课文后，给学生观赏课文动画，并让学生尝试给动画配音。然后对课文做整体的输出。

【设计意图】在学生能够模仿语音语调的基础上，让学生在动画中尝试给人物配音，增加学习课文的趣味性。然后呈现文本的形式帮助学生输出课文内容，在此过程中也训练了重点句型的使用。

Step 4 Practice

3

1.

教师呈现重点单词get、big、tall、short造句比赛。

S1: I can get the apples. S2:I have big eyes. 【设计意图】通过让学生用重点单词造句的方式巩固内容，培养孩子对重点单词的运用能力。

2.

What’s missing. 教师出示图片快闪，让学生复习数字11-20和词组：in the

box, on the book... 3.

Listen and draw. 教师播放录音，学生一边听录音一边画画。

Step 5 Homework Read aloud the text 3 times.

4