C教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

Unit 3 Start to read 设计者：冯丽丽教学内容：复习B 部分教学目标：1、复习B部分所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。过程与方法：用相对应的练习对所学的知识进

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-27 15:24:00

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学校：四会市东城街道中心小学

C教学活动设计方案

未知

2018-05-27 15:24:00

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关键词：C教学活动设计方案

正文

Unit 3 Start to read 设计者：

冯丽丽

教学内容：复习B 部分

教学目标：1、复习B部分所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。

2、

做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课

内容的掌握情况。

过程与方法：用相对应的练习对所学的知识进行检查。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。

教具准备: 图片，试卷。

教法：练习法学法：巩固法

课时：1 教学过程：

1 、Warm-up/Revision

（1）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

（2）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备五官各部分的拼图，让学生说说应拼在什么位置。

（3）Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。

2、Presentation

（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。

（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。

（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

3、Practice

（1）操练 Read and count 数一数，填一填

（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

（3）听力练习：Listen and number

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

（4）Find and say I see E,i……

4 、Assessment

画个简单的人物，标出它身体各部分名称。

5、Add-activities

（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。

（2）句子练习：本单元 A Let's do 的图片。方法同单词部分练习。

板书设计：

作业布置：

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：C教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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