1 从家乡看祖国课时教学实录

课 题

教 学

目 标

家乡名称的来历

课时安排

一课时

增进学生热爱家乡的情感。感受家乡历史的悠久以及独特的传统。了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。

教学重点

了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。

增进学生热爱家乡的情感。感受家乡历史的悠久以及独特教学难点

的统。

训

练

点

了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。

教学方法

合作交流

教学内容及环节

教学准备：

教学具

电脑课件、相关资料

设计意图

１．师生共同搜集有关本地名称的来历及传说，搜进行充分的课前集有关文本资料或实物。

准备

２．有准备地请几组学生采访社区干部，了解家乡交流家乡名称的的英雄故事并做采访记录或录音，根据教学需要分来历，了解家乡

几个组按不同方面进行社会调查。

教学过程：

１．导入。“同学们，上次课我们布置了调查访问

的作业，请同学们汇报一下你们的收获，如我们家阅读书本，

乡的名称是怎么来的、你们家附近的街巷叫什么名体会方法

称、为什么叫这样的名称等。”请少数几名学生发

言。（明确家乡的名称有的是根据地理位置而得名，

有的是由于此地的著名人物而得名，有的得名于一

些美丽的传说。）“探究一下家乡名称的来历，对

我们了解家乡的发展变化是有帮助的。”

２．阅读讨论。请学生阅读教科书第４４页的照

片及文字，请他们默读教科书上的课文，读一读爷

爷的话，分小组谈一谈自己搜集到的关于家乡名称

的故事。然后评出一个大家都比较熟悉的地名来

历，小组成员一起补充完善，然后请一名学生准备

向全班做汇报。

３．全班讨论家乡名称的来历。

４．提问。“除了地名外，家乡还有很多可以反映指导学生的学习过去的历史事物，如文物古迹、英雄纪念碑、历史活动，培养合作博物馆等，还有一些名人或英雄人物的后代都可以能力

作为历史见证，我们可以通过多种方法了解我们家

乡的过去。”

５．小组探究活动。可以按调查内容的类型分组进

行探究，如古迹、古树、人物、纪念碑、博物馆等。

古迹组可以调查家乡都有哪些古迹，它们的由来；

人物组调查家乡都有哪些著名人物，他们的事迹，

等等。

６．讨论与交流。各小组轮流向全班同学展示本组

的学习成果。在学生交流展示的过程中，教师可以

引导学生进行多项交流，引发问题，产生争产生争

论。如家乡最具代表性的文物是什么、家

乡的独特传统是什么等。

７．小结。教师肯定学生的调查成果，布置家庭作

业。

体会家乡的特色，激发对家乡的热爱

作业设计

从家长处继续了解家乡名称的来历

家乡名称的来历

板书

设计

天津、下瓦房、挂甲寺 ……

教学反思

增进学生热爱家乡的情感。感受家乡历史的悠久以及独特的传统。了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。