1.我们的衣食之源教案设计

《我们的衣食之源》教学设计

教学目标

态度：了解农业对我们生命及对生活的重要作用，进而体会农业对生命的重要作用，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。

能力：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力；学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。

知识：通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步了解“五谷”等农作物及其特征，知道什么是“农业”；通过探究日常生活中衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，了解其他各行各业都离不开农业。

学习重点

1.认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等。

2.懂得农业是人类衣食之源，生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系，其他各行各业都离不开农业。

学习难点

1.感受到农业与生活的密切关系

2.通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

教学方法、课时数：图片展示法，比较法、讨论法、活动体验法等教学方法

自主、合作、探究学习方法；两课时

教师准备：

1.准备五谷实物或图片以及一日三餐的图片。

2.收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。

3.调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其发展的关系，并收集有关事例与资料。

4.多媒体课件，搜集相关资料

学生准备：

1.收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料

2.观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，了解它与农业的关系。

3.查阅资料，初步了解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料。

教学过程

一、讲述导入

1.导入：俗语道：民以食为天。人的生存离不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习主题一--生活离不开农业。

（板书课题）

2.探访先农坛。

过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情。

（1）出示先农坛的图片

提问：你知道这是北京的这一景点吗？请你简要介绍一下。

（2）小结：这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神、太岁诸神和举行亲耕的地方，贵为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业的重视）

二、识五谷，知农业

1.初识五谷

（1）猜一猜谜语中说的是哪一种农作物？

一物生得真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。

幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。

春穿绿衣秋黄袍，头儿弯弯垂珠宝，从幼到老难离水，不洗澡来只泡脚。

学生猜谜，并结合出示农作物图片、出示粮食作物实物，认识农作物。

小结：玉米、小麦、大豆、高粱、水稻，这就是现在我们常说的“五谷”。

（2）历史上的“五谷”又是指什么呢？

小结：随着社会的发展，“五谷”的概念在不断演变，现在人们通常把“五谷”作为粮食作物的总称，不单单指五种农作物了，也有人称其为“五谷杂粮”。

2.知农业

（1）除了“五谷”以外说一说，一看到农业这两个字，你的脑子里会出现哪些词语？你脑子里会出现我们生活中的哪些物品？你会联想到哪些活动呢？

学生交流，初识农业，存疑质疑。

（2）讲述什么是农业？

讲述：广义的农业，就包含农、林、牧、副、渔。农业生产就是人们从事栽培植物和饲养动物的生产活动。狭义的农业就是种植业，就是人们常说的种地。

（3）你了解到的家乡农业生产活动有哪些呢？

学生交流：种粮食、种花生、种菜、养鸡……

（4）小结

其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如种植棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等；种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）

请一名同学读一读。

三、日常生活中看农业

1.出示课件（羽绒服、毛衣、棉衣、丝睡衣、线衣、棉质运动衣、毛领衣服、鞋子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

学生交流。

小结：我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）

2.出示课件（一桌食物）

猜猜这些食物都是什么农产品制成的？

特写食物，学生交流。

小结：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）

3.结合学生的生活，探寻衣食住行与农业的关系

小组合作交流课前调查内容。

4.出示课件（教材41页，日常生活中看农业）你能将表中的的原材料与物品联系起来吗？

5.请同学们用一句话来概括农业。

小结：看来我们的衣食住行都离不开农业。、

教师：（板书：住行、之源）

四、各行各业离不开农业

出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建

筑业等各行各业都离不开农业。”

教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

出示课件：（教材42页，各行各业离不开农业）

学生讨论交流。

教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行各业）

四、拓展延伸

1.同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！

2.出示课件。

总结：农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们重视农业，尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活吧。

3．农业名句赏读。

最后让我们共同诵读古今中外有关农业的名句，再次感受农业的重要性。

（1）食为人天，农为正本。

——唐朝皇帝 李世民

（2）农，天下之大本。

——元代农业机械学家 王祯

（3）最富足的人也不能离开农业。

——古希腊历史学家 作家

色诺芬

（4）农业生产是我们经济建设工作的第一位。

——新中国*** ***

板书设计：

我们的衣食之源

衣

食

农业是我们的 住 之源

行

各行各业