2.农业大家庭教学设计是什么类型的资料？

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2.农业大家庭教学设计｜教案在线预览

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关键词：2.农业大家庭教学设计

正文

课题

菜篮子的变化、课型

水果今昔

新授课

备课时2018年4月间

10日

教

学

目

标

知识目标：对比分析过去和现在家庭餐桌上的变化，了解农业生产的发展与日常生活变化的关系；了解水果生产的区域性特点；认识农业生产的季节性变化

能力目标：初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的季节性和周期性特点。

情感态度价值观目标：

感受科技进步、交通运输对农业生产的推动作用，培养爱祖国、爱家乡的情感。

重点

难点

教法

初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点

讲解法比较法探究交流法

教学过程

教学教师活动

步骤

学生活动

设计意图

新课今天中午的餐桌上都思考回答：（略）

导入

有什么?和过去相比有什么变化吗？

从学生的生活实际切入主题，激发学生兴趣。

新课一、

菜篮子的变化

教学

请同学们观看ppt回答

问题：

教师归纳：过去，副食1、

和过去相比，现在对学生进品供应紧张，种类单一，人们吃饭只是为了填饱肚子。现在，人们

又更多的食物品种可

供选择，饮食更加讲究口味和营养搭配了。

的餐桌上有什么行爱祖国、变化？

自驾行的教育。培养学生的比较和分析能力。

因为⑴党的政策好⑵2、

为什么会有这样

科技进步⑶交通运输条件越来越便利。

的变化呢？

提问：生活水平提高学生回答：不挑食、不对学生进了，我们在饮食方面应厌食，营养均衡、科学行良好饮注意些什么呢？

二、

水果今昔

合理，不能吃得过饱等。

食习惯的

汇报调查分析结果：

教育。

教师归纳：1、（略）

1、

附近的水果店或培养学生

集市上可以买到的参与社什么水果？它们会实践、调哪些是本地产的查研究的水果，哪些是外地能力。

产的水果？

2、不能。因为过去交、

过去我们在当地能买到

通不便，南方的水果这些水果吗？为什么？

很难运输到北方。

教师归纳总结：不能。探究：1、我们能不能在培养学生因为水果的生长有很北方种植南方的水果，的合作探强的地域特点，不同的在南方种植北方的水究的习惯土壤、不同的地形以及果？

不同的气候，种植的水

果是不同的。

和能力。

教师归纳：不可以。因2.如果南方有些地区交使学生进为香蕉树对光照、水通不便，很多水果运不一步认识分、温度要求的条件很出来，在北方栽些香蕉农业生产高，北方的气候不能满树不就解决了吗？

足他的生长要求。

的地域性特点。

分角色活动：分别介绍

不同地区有特色的水果，说说它们各自的特点！

巩固练习：（见ppt）

作业布置：（略）

板书

“菜篮子”的变化、水果今昔

设计

过去和现在相比，人们的餐本地产的水果

桌上有什么变化？为什么？外地产的水果

我们能不能在北方种植南方的水果？

课堂通过这节课的学习，我们更进一步认识了农业生产的地域小结

性特点，了解现在和过去相比我们的生活发生了很大的变化，我们要珍惜来之不易的幸福生活，热爱祖国、热爱家乡，努力学习，将来建设我们的祖国，建设我们的家乡。

教后

感

科目：冀教版小学五年级品社教学设计

作者：王亚辉

单位：河北省定州市子位镇北内堡小学

资料摘要

2.农业大家庭教学设计

2.农业大家庭教学设计

正文

文档信息

作者信息

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