聆听 樱花教学实录及点评

年级：三年级

课题：《樱花》

课型：欣赏

课时：第一课时

执教人：李霞

一、教学内容：

1.

聆听合唱曲和器乐曲《樱花》。

2.

了解日本民间“都节调式”。

3.

感受传统的日本音乐风情和文化。

二、教材分析：

1、齐唱《樱花》

《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本的人民格外喜爱它。每年开花时节，日本人民竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的情景。歌曲的旋律建立在日本民间的“都节调式”（3、4、6、7、1、3）的基础上，具有独特的民族风味。4/4拍以级进为主的旋律，平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶尔出现的增四大跳音程，都使这首短小的民歌增添奇异的色彩。

2、器乐曲《樱花》

这首乐曲是根据同名民歌旋律改编的。歌曲旋律在乐曲中出现了三次。第一次用日本民间乐器大正琴主奏；第二次以木琴为主奏乐器。这两段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。第三次旋律出现时，速度稍快，有大正琴和木琴先后奏出，描绘了人们兴致勃勃地赶去观赏樱花的热闹情景。

三、教学目标：

1.知识目标：

（1）

聆听器乐曲《樱花》，认识乐器洞箫。

（2）

聆听合唱曲《樱花》，能用中文演唱此曲，了解都节调式及日本民族文化。

2.能力目标：

（1）

能划旋律线唱准都节调式音阶，使学生灵得敏捷。 （2）

从节奏、力度、情绪三方面，用不同艺术形式感受和表现《樱花》，培养学生敏锐的观察力、丰富的想象力和创造力，使学生灵得自如。

3.情感目标：

（1）

让学生积极参与、热情表现，充分表达出对生活的情趣与热爱。

（2）

了解传统的日本音乐特征及文化，培养学生对多元音乐文化的浓厚兴趣，使学生灵得文雅。

（3）

体会樱花在日本人民心目中的地位及其象征精神，培养学生的儒雅气质。

三、教学重点：

1. 提高学生的审美意识和审美情趣，使学生能主动学习，积极体验并真诚表达情感，把情感和审美渗透到音乐中。

2. 抓住音乐节奏特点，通过各种日本风土人情的画面，让学生体会日本音乐及文化美，尊重其他国家的音乐。

四、教学难点：

掌握乐曲节奏、力度、情绪的特点；掌握都节调式音阶。

五、教学流程：

八、

教学流程：

（一）

导入部分：

1. 欣赏日本动画《名侦探柯南》主题曲视频。

2. 组织教学：

（1）师：认识他吗？是哪个国家的？

（2）

说起日本，大家最先想到的是什么？

（3）

那我们一定知道视频里纷纷飘落的，像大雪一样壮观的花，是樱花？在日本有一谚语：“樱花七日”，就是樱花边开边落的特点，意味着在经历短暂绚烂后果断凋谢的壮烈，被尊为日本精神象征。也正是因为樱花如此大的魅力被尊为日本的“国花”。赏樱更是成为一项重大的民间传统风俗活动。今天，我们将亲临樱花节的现场去做客！你们开心吗？听！中国小朋友唱起了《樱花》。请边听边思考：

3. 出示课题《樱花》。

（二）

形成部分：

1. 欣赏中文合唱曲《樱花》。欣赏并思考问题：

（1）樱花的形状与颜色？（出示图片）

（2）什么季节开花？

（3）人们的心情是怎样的？

师：接下来揭晓刚才同学们回答的有关日本的特色的问题。

2. 欣赏日文合唱曲《樱花》。

师：除了这些特点，日本还是个礼仪之邦，他们用日文演唱这首合唱曲《樱花》来迎接我们。为了表示尊重，请同学们举起手，划着旋律线，跟着一起哼鸣。

轻声随录音划旋律线哼唱，熟悉曲调。

3.

欣赏器乐曲《樱花》。

师：歌曲美吗？能唱准它的旋律吗？——划拍，视唱简谱。

师：同学们找一找，我们平时学习的音阶（1—高音1）在这首乐谱里少了哪几个唱名？（黑板列出音阶高低位置）

介绍日本都节调式。

师：这是属于日本的都节调式。请跟琴划旋律线视唱音阶。请把音唱准！

师：柔美的歌声吸引了日本乐队。看看他们手里的乐器是什么？

师：你们想听听用洞箫主奏的乐曲《樱花》吗？

师：请听听这支乐队用什么主乐器演奏了《樱花》？——长笛。

师：这首乐曲中歌曲的主旋律出现过几次？速度有什么不同？（四次。）

（结：前两段音乐速度缓慢，清幽宁静，充满了对樱花的珍爱之情。第三次旋律出现时，速度稍快，链接第四次旋律时调性上移，描绘了人们兴致勃勃地赶去欣赏樱花的热闹情景。）

（三）

发展部分：

分段欣赏。

师：你想用怎样的方式来表达第一次旋律的强弱规律？你感受到什么？

（1）

铅笔轻敲桌沿：听第一次旋律，突出4/4节拍的强弱规律。

师：你觉得还可以用身体哪些部位来表达第二次旋律呢？

（2）

前脚掌踏步：听第二次旋律，随着乐曲动脚走走节奏，感受缓慢的4/4拍节奏。

师：想象自己脚踏木屐，身穿和服款款而行。

师：用怎样的方式来表达稍快的第三次和第四次旋律呢？

（3）观看上海樱花展舞蹈视频，模仿日本舞蹈动作。

听第三次旋律，用日本舞蹈动作表现稍快的兴致勃勃的情绪。

（4）师：现在你感受到怎样的情绪？想不想跟着唱一唱？请跟着第四次旋律伴奏唱一唱谱。

师：在武汉可以看到樱花展吗？武汉大学也有一年一度的樱花节。

展示武大樱花展图片。

（四）

创编部分：

师：你们愿意用刚才设计的四种表现方式完整的结合表演一次，在教室里庆祝一次樱花节吗？

（五）

拓展部分：

师：真棒！大家个个都是小艺术家！我仿佛真的置身于樱花园里了！就连我国的明星郭富城也不甘示弱，为我们送上了首现代版的樱花歌曲！请欣赏！

欣赏现代版《樱花》。

（六）

小结部分：

（1）师：今天和同学们一起度过了难忘的樱花节。我们感受到日本人民是如此珍爱樱花。你们知道我们国家的国花是什么吗？武汉的市话呢？

（2）布置作业：一年四季花的种类你能搜集多少？你知道与它们相关的音乐吗？

（3）教学小结：年有季节，春夏秋冬；花有季节，争相交替；生命也有季节，愿我们在生命的季节里绽放夺目光彩！愿你们成为心智超群的阳光少年！