Cppt配套的板书设计及意图

教学内容

课 时

Unit 2 Look at me

设

计

者

上课日期

杨冬梅

第

2

课时

1.能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

教学目标

2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习

。

教学重难点

教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型

设计理念

任务型教学,在交际中运用所学单词。

1、教师准备head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（词卡和图卡）

教学准备

2、教师准备John, Chen Jie, Mike, Zoom的头饰。

3、教师准备Let’s do中的有关动作的图卡

教学活动过程预设

环时节

间

复5 习

15 新授

教师活动

（1）教师布置任务。

学生活动

（1）复习第一单元

中Let’s chant部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

（2）

学生三人一组，戴上John, Chen Jie, Mike 的头饰表演本课A部分Let’s talk的对话。

学生理解新单词并跟读。

设计意图

改进建议

（1）教师戴上Zoom的头饰，说：Good morning!/ Hello! / Hi! I’m Zoom. Look at me. 并指着自己的头介绍：This is my head. 同样依次介绍：face, ear, eye, nose, mouth. 让学生注意下面单词划线字母的发音：head, nose, mouth.以及ear, eye指的是耳朵和眼睛。

（2）

教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：my head, 指着学生的头说：your head. 再通过my face, your face; my book, your book等让学生领会my, your注重单词和实物的一一对应，加深学生印象。

教师出示五官头饰，结合身体语言，教学新单词，如“face”一词，教师头戴”face”头饰，并介绍“look at me. I’m Mr face.”让学生和Mr face打

的意思。

（3）教师可通过动作教

“touch”. 比如，摸自己的头说：Touch my head. 摸学生的头说：Touch your head.

（4）

让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

通过手势，动作理解意思。

招呼，然后教师把模拟课本中”face”部分的图片贴在黑板上，并带读。用同样的方法教学ear\eye\nose\mouth,并把图片一一贴在“face”图上，刚好凑成一幅五官图。

操练

15

（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起带读。

（2）配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth, 则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。

（3）游戏：画鼻子

教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：nose, nose. 也可画头部其他的部位。

（4）教师摸头部的不同部位。

（6）教师使用Let’s do 的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

（7）游戏：耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touch your head.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。

（8）看动作，下指令(Look and tell) 教师站在全班同学的最后，使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个学生跟读练习。

学生完成游戏。

（4）学生说相应的指令。

（5）学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

通过游戏激发学生操练的兴趣。

动作，这个学生观察教师的动作，并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏，完成后这个同学坐下，然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。

巩固

5

（1）做作业册本单元第２部分练习。在做此练习前，教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笔脸上打勾，如果不符的在器脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。

（2）听录音，仿读句子。

（3）将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

这节课选自Unit2.Look at me A Let’s learn部分，主要学习有关身体器官，ear，nose，mouth，face，head>单词。希望通过学习，让小朋友能够用英语来表述身体各器官，而且将要学要记的词、句融入游戏中，取得了较好的学***时上课时，注重让所有小朋友都参与到语言活动中，争取让每一个小朋友都有机会开口说英语，这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。如新授课后，笔者会布置任务，同桌为一组进行比赛，看哪一小组最先完成任务并给予奖励。

在热身部分，通过同学间的互相问候，打招呼，开始这节课。不仅活跃了气氛，而且复习了前个单元所学习的知识。因为本课的内容与小朋友本身相关性很大。所以通过请一名同学上来，依次介绍他身体的部位，大大激起小朋友的兴趣。使小朋友有了初步的认识。

在教学单词eye，ear，nose，mouth，face，head时，用明快的节奏，抑扬顿挫的语调，再加上手舞足蹈，跳动的感觉，让小朋友不有自主地跟着大声读了起来，在不知不觉中记住单词。

根据某个情境，激发小朋友学习英语兴趣，提空一些物体图片作为大的环境，根据小朋友的想象，在这个大环境中创设合理的情景对话，让小朋友自然而然的进入交际角色，完成交际的目的，通过本堂课的学习，小朋友能够听、说、认读六个有关身体器官的单词：ear ,eye ,nose ,mouth, face, head .而且也理解了句型：“Look at me .This is my … .”并能做出相应的动作表情。

运用充分的游戏。使小朋友在玩中学，在学中玩。在巩固操练时，笔者运用了各种不同形式的游戏，小朋友的积极性被充分的调动了起来，大家都积极举手参与，使课堂气氛达到了高潮。

但是，一节课中除了成功，总存在着一些不足。整一堂课下来，有些地方还应该再改进。三年级的小朋友观察事物还是很简单，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中，笔者也有一些肢体语言，而且也达到了一定的效果，但还是不够。而且小朋友的注意力的持续性不强，需要各种新的游戏去刺激，难免在纪律上需要多次的强调，调整。

板

书

设

计

教

学

反

思

作业设计：必做题：1、模仿跟读课本P15学一学内容5遍。

2、有节奏朗读P15做一做内容。