画画我们的学校教案3

第二课时

第一课<画画我们的学校>

教学目标:

1.能利用设计的图例及对学校的认识画出学校的平面图.初步了解平面图的知识.

2.愿意与组员合作制图,能确定并标注出学校平面图的方向,

3.激发了解学校,热爱校园的美好情感.

教学重难点

:确定方向较好地画出学校平面图

教学方法:演示法,谈话法

教学具准备:彩笔、画纸

教学过程:

一、观察图例,激发学习兴趣. 师:(播放家乡喜来购物、幼儿园等不同学生熟悉地方的平面图)猜一猜咱们复州湾哪个地方? 生：根据自己的生活经验及上节课学到的图例知识进行猜测

师：大家猜得很准，谁能告诉老师你是根据什么猜对的？（让学生说出自己的生活经验，……）

师：大家说得很好，今天我们要一起来画咱们学校的平面图，比一比，看谁画的图准确明了，让大家一看就能认出是咱学校！（板题：画画我们的学校）

二、学画学校平面图

１．确定平面图的图例

全班同学交流各种图例的最佳设计：升旗台、楼房、花坛、树木等（同一事物并不局限于一种图例，只要学生设计的较好即可。）

２．小组交流，在脑海中构画出学校各事物的大致位臵

３．开始制作学校平面图（可以自制也可几人合作共制一幅校园平面图）

４．将设计画好的平面图贴到黑板上，学生共同欣赏评价

５．先出最佳作品，贴到班级的板报栏中．

三、巩固练习

将你设计的图例画下来

花坛

教室

升旗台

小树

四、课堂总结．

课时

教学目标: 让学生知道，每一位学生的成长都离不开老师的辛勤培育，激发学生对老师的尊敬之情.说说上学以来曾经教过你的教师的名字，说说你和老师之间发生的故事，感受国家和社会对教师的重视和尊重. 教学重难点:激发学生对老师的尊敬之情

教学方法:谈话法

教学具准备:《每当我走过老师窗前》录音带

教学过程:一、创设情境，激趣导人。

1、齐唱《每当我走过老师窗前》这首歌歌颂的是谁？

这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，现在就让我们走近老师，理解老师吧。（板书

课题：我的老师)。

二、自主探究，体验发现。

1、导语：课前同学们已经认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。

2、小组汇报。

3、小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送同学们。晚上回家还要备课、改作业，真不容易! 三、活动导行，辨析深化。

活动（一）：体验师爱。

1、导语:同学们通过认真观察，不仅对教师

有所了解，而且有更多收获。

2、体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的忙碌与辛苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。

3、感悟老师的关心。展示照片:老师关心学生的成长。看过照片，你想到什么?引导学生回忆具体事例，理解老师对自已成长的关。

4、理解教师的爱。老师为什么这样做？引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关心爱护。

5、学生朗诵诗歌——《我心中的老师》

6、小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。

活动（二）：写心里话

1、在上课前，同学们都利用课余的时间为自己喜欢的老师做了一份礼物，现在请同学们拿出来，并在礼物上面写上心里话。

2、小组交流。将学生分成小组，让每个学生在小组交流，介绍自己制作的礼物。

3、将作品贴到黑板的大心形卡纸上。

四、总结评价，拓展延伸。

1、我们口头上说要尊重老师，但在学习生活中我们应该怎么做？

2、希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。老师也相信同学们一定能做得到。

课题<小记

1.了解学校里的教师以及他们的工作职责。懂得教师的工作是为了学生成长服务的。

2.知道要尊敬老师们的劳动。并学会用调查采访法了解老师们的工作. 3.培养团体合作精神,在采访中感受师恩。

教学重点:学会调查采访的方法。

教学难点：了解学校里教师以及他们的工作职责。

教学关键：培养合作精神。

教学方法:谈话法

教学具准备:教材,调查表

教学过程: 一、导入新课：

师：这学期我们学校又调来了一些教师，你知道他们是谁吗？生：（猜测，回答）

二、激发兴趣，制作采访调查。

师：你们对他们有哪些了解？比如他们是负责什么工作的？

生：我还想知道谁教我们班？他们最善长什么？…… 师：现我们就来制作一份调查表，而后根据调查问题对你们关心的老师进行采访。

——小组合作，制订采访计划及调查表（略）

三、开展采访活动。

1、组织采访小组。让学生以小组为单位，组合在一起。

2、根据采访计划。每组采访一位教师。

3、整理汇报。让学生交流采访记录。

四、活动总结：通过这次活动，你知道了些什么？

板书设计：小记者行动

调查采访表格

第三课，集体荣誉靠大家（2课时）第一课时

授课日期：

月

日

总第

节

教学目标

1.明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。

2.形成乐于为集体做贡献的态度,激发热爱集体,珍惜集体荣誉的情感。

3.自觉用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

教学重难点

能设计并制作班组、级荣誉册

(二)教学结构

辽师大版品德与社会三年级下册教案_文档下载https://doc.xuehai.net/b3fb3bb28c65989d47c1973bb-2.html 整体设计

(一)导入

师:同学们,课前老师在每一位同学的桌子上放了一样东西,你们看一看是什么? 生:是花瓣。

师:一片花瓣好看吗?怎么能让它变得漂亮呢? 生:用这些花瓣组成一朵花才会变得漂亮。

师:那就请同学们一起用花瓣组成漂亮的花吧。

(以小组为单位,依次将花瓣贴到黑板上,组成一朵光荣花。) 师:这朵光荣花漂亮吗? 生:漂亮! 师:它是

怎么来的? 生:它是我们一起拼成的。

生:它是我们大家共同努力得来的。

师:光荣花是集体荣誉的象征,只有我们2 大家共同努力,才能得到它。

(板书:集体荣誉靠大家) (二)互动交流,提高认识

师:上节课,老师让大家回去想一想我们班曾经获得过的荣誉和你为此做过哪些贡献,谁来说一说? 生:我们班曾经获得过"光荣升旗班"的称号。

师:我知道全校只有两个班获得过这个称号,你们真棒! 生:我们班获得过"广播操流动红旗"。

生:在每个月"规范示范班"的评比中,我们班连续四次被评为示范班。

师:(教师带头儿鼓掌)真了不起,祝贺你们! 生:我们班还获得过"投准儿比赛"的第一名。

师:看来,我们班获得的荣誉还真不少呢!老师这儿有一幅照片,请你们看一看。

生:这是我们班表演的《卖火柴的小女孩》的剧照。

师:你们的节目给我留下了深刻的印象,学校虽然表扬了你们,但没有发荣誉证书,这算集体荣誉吗? 生:算! 师:有些活动虽然没有奖状、证书,但受到了好评,这也是集体荣誉。

(在这一环节的设计中,教师请学生将获得的荣誉证书贴到黑板上,并用充满激励的语言给予鼓励,使学生情绪高涨,争先恐后地发言,激发了学生的集体荣誉感。) 师:在这些荣誉中,你为集体做过哪些贡献? 生:在光荣升旗班的活动中,我是主持人。我认真背台词,主持活动时没有失误。

生:我是升旗手,课下我反复练习。

生:我按时参加队列练习,各项要求我全部做到了。

生:在广播操评比中,我做到了节拍准、动作规范。

生:我的脚崴了,但坚持出勤。

师:广播操比赛时如果缺少了一个人行

不行?

生:不行,那会影响我们班的成绩。

师:对,集体荣誉需要大家共同努力才能

获得。这位同学克服困难,坚持出勤,说明

他心里想着集体,为集体赢得了荣誉。(掌

声鼓励) 生:在投准儿比赛中,我一个人投中了12个球。

生:我投中了9个球。

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