Cppt课件配套教案内容

教学内容：A

Let'slearn.Let'sdo. 教学目标：

1.能够听说认读单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit 2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。

教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读，以及听指令作出动作。

教学难点：单词cat的读音。

教具准备：

1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（词卡和图卡）

2..教师准备一套小动物的头饰。

3.录音机，磁带。

教学过程：

Step1.Warm-up: 1.Freetalk: T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao. T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?\Howareyou? T:Nicetomeetyou. 2.Let’schant:

播放三年级上册英语课本P9页，Let’schant:师生一起说做。

Step2.Presentation: 一.呈现新知

1.教授cat T：Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片，并读单词，板书)

cat,cat,Ihaveacat.Ss：学生读，cat,cat,Ihaveacat 注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。

可以让学生多读几遍。T：Actlikeacat.教师一边说一边做动作。

Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。

2.教授Rabbit: T：Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片，

学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No, T：It’sarabbit.(教师板书并领读。) 学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit. T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat. 3.教授Panda: 教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：

T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意，

这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda. 出示单词卡片，板书，领读。Actlikeapanda. 4.教授duck,monkey,dog. 教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。

二.听读正音：

学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读

边用手指指着所读单词。

三.小组合作：

小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，

教师检测。

Step3.Practice：

1.看口型猜单词。（主要是检测学生对单词的读音情况，

并纠正错误读音）

2.听指令做动作：

教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选

出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学

做动作看谁做得又快又正确。

3.听音找单词。教师发指令，两生到前面比赛指认单词，

看谁先找到。

Step4.Production: 1.教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey. 学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有

的动物。学生展示时，教师可以用Cool!Super!Great!Wow! 适当表扬一下。

2.Singasong:OldMacDonld. Step5.Progress；

做基础训练和配套练习册相关的内容。

Step6.Homework: 听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。

三上U4A2（对话课）

教学内容：ALet’stalkLet’splayCulture

Unit4

第一课时

教学目标：

1.能够在实际情境中运用句型：Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语：Cool!Super!Great!Wow! 2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。

教学重难点：Cool!Super!Great!Wow!这五个感叹词的运用。

教具准备：课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥

教学过程：

Step1Warm-up: 1.Let’sdo(师生一起做) 2.Preview:教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。

教师领学生复习时运用Ihavea…句型。

Step2.Presentation：

Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画，这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Look,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1，

电脑就出现小狗的图画，记住，课件中的图画要很漂亮，很有特点，引起学生注意。Ss:Wow!看到图片很惊喜。教师板书领读Great: 紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，

对于表现好的学生教师可以随机引出great。（学生对这一单词

并不陌生，第三单元已经学过）Cool: T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.课件呈现图片，起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。

S1:Look,Ihaveadog.手持动物图片。

这时教师会说：Cool!多训练几组学生会理解意思。

教师板书，领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.

依次呈现super,zoo. Step3.Practice: 1.听音答题：要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。

2.听音正音：①跟读模仿②再听并注意语音语调. 3.合作共建：通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示：先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Prodution: Let’splayagame:教师用橡皮泥捏一个小动物，只露出这个动物的一小部分，学生用英语猜是什么，猜完老师拿出，学生会自然说出Cool: