Recycle 2优秀教学设计

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三 年级 科目 英语 设计人

教学内容

共 3 课时

Recycle 2 第 1 课时

课型

New 领导

签字

课时常用语的复习和拓展。在本节课的学习中，教师要注意培养学生在实际生目标

活情境中运用语言的能力和交际能力。

本部分呈现了动物们采集水果并分享水果的情景，是对4--6单元所学的日教学

重点: 复习句型“I'm big and tall.I can get the bananas./ Where are 重、

the bananas?”, 要求做到听懂、会说。

难点

难点：熟练运用本课句型，在所创设的真实情境中自然得体的会话。

教具

课件、录音机、磁带、动物及水果单词卡片

学具

Recycle 2 板书设计

I’m big an tall. Where is my banana? Here you are.

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 活动要求

执教教师批注

通过唱歌，为

1、Let's enjoy the song “Short vowel song”

进入课文所教师课件播放歌曲，学生边听边拍手，会唱的学生创设的情景可以跟唱。

由同桌互相问好。

T: Hello, Lily! Do you like apples? S1：Yes. T: Hello, Bob! Do you like pears? S2: Yes. （教师在示范时，可以伴以适当的动作、

作好铺垫。

复习旧知并带出新知。

2、教师先复习水果单词，然后作对话示范，接着

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活

动

流

程

表情和提示，让学生能更好的理解并做出回答。）

学生对话，教师巡视指导。

二、呈现新课 (Presentation) 活动要求

执教教师批注

1、教师用单词卡，复习所学过的动物单词。

2、告诉学生，森林里的动物们今天要去野餐，看

通过创设情他们都准备了一些什么？

3、课件展示Read aloud全部内容。

用TPR向学生演示动词get 的意思。

4、Let's count 境，使学生更好地投入到新课的学习，为故事里的教师呈现课前准备好的教学图片或水果食物，引导对话做好铺学生复习数字单词和“How many...”句型。通过垫。

水果图片和水果实物的展示，让学生对前面水果单

词进行回忆巩固，又很好的操练了“How many...?”

这个句型，同时小组比赛在这个环节中得到运用。

T: How many apples? S1: Eight. T: How many pears? S2: Nine. ...

5、教师引导学生把刚才猜过的水果图片进行对话

练习。

S1: Can I have some pears? S2: Sure. Here you are. S1: Have some apples. S2: Thanks. S1: You're welcome. 6、Let's act ①

课件播放故事，学生静听并感受语音语调。

②

教师带读故事对话两遍。

③

分组进行对话，准备，分角色表演。

整体感知故事，进行分角色表演。

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活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

三、趣味操练（Practice）

学生一五人小组为单位，分别戴上头饰，是学生融入所创设的情景之中，上台表演。评出最佳表演奖，通过互相用最佳幽默小组，最佳表演个人，对表演的好的小组所学句型表给予奖励。在第一次的表演过程中，如果学生有困演，让学生在难，教师可以自己来扮演elephant，等到后来学创设的情境生能自主表演时，教师要给予必要的提示和帮助，中自主操练同时给予积极的鼓励和评价，让全体学生都能尽情句型，有目的的自我表现，增强他们为组争光的使命感和自信地训练学生心。

四、家庭作业（Homework) 内容

语言输出能力。

听录音，仿读课文对话，并在实际情境中运用所学

执教教师

反思

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三 年级 科目 英语 设计人

教学内容

共 3 课时

Recycle 2 第 2 课时

课型

New 领导

签字

课时本部分通过找水果这个游戏，复习和巩固有关方位介词和水果的词汇。

目标

教学

重点：复习水果、方位的单词，做到听懂、会说、会认读。

重、

难点：正确运用“Where is the...? It's...”句型，针对物体的方位进难点

行询问和回答。

教具

课件、录音机、磁带、动物及水果单词卡片

学具

Recycle 2 板书 Where is the watermelon? 设计

It’s on the map.

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、Sing a song

活动要求

执教教师批注

通过齐唱歌教师利用课件播放本单元歌谣“Short vowel 谣，复习所学song”，学生边唱边拍手，让学生肢体得到彻底的句型和单词，放松，更好地进入学习状态。

2、Greetings. 通过互相问好，复习日常交际用语。

3、Let's chant 学生分成两组，用问答的形式将上节课歌谣唱两遍，复习数字单词和“How many...?”句型。

让学生更快进入英语学习氛围。

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活

动

流

程

——How many bananas? ——Eleven! ——How many apples? ——Twelve! ——How many pears? ——Thirteen! ——How many oranges? ——Fourteen! ——How many strawberries? ——Fifteen! 二、呈现新课 (Presentation) 1、Let's meet the fruit babies. 课件呈现一个大果园，里面有很多各种各样的水果。教师引导学生观察并回答：

T: This is a big garden. Look! So much fruit! What are they? 可爱的水果娃娃一个一个走向屏幕,向同学们说:“Hello!”老师和学生们一起大声向水果娃娃们问好: Ss: Hello, watermelon. Ss: Hello, banana. Ss: Hello, apple. Ss: Hello, strawberry. 2、Let's read. 教师拿出课前准备好的介词短语，呈现并带读。

in the box / on the map / on the book / under the chair / under the book... 3、Let's say. 课件呈现Listen and draw的大幅图片，教师引导学生认真观察图片。

老师问: What can you find in the picture? What are they? 让学生在自己的课本上圈出找到的物品，并用英语说出来。

S1: I can see a watermelon.

活动要求

执教教师批注

通过找水果的游戏，复习和巩固有关方位介词和水果的词汇。

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活

动

流

程

S2: I can see a map. S3: I can see a chair. S4: I can see a desk. S5: I can see some grapes. 4、Listen and draw. 课件呈现P67 Listen and draw. T: Oh, the fruit babies want to play a game with us. Where are they? Let's find out. 播放磁带，学生听录音完成任务。

三、趣味操练（Practice）

Let's play a game. 活动要求

执教教师批注

通过

更教师交代游戏规则，同桌之间玩P68的游戏，注意Pairwork，切实有效地游戏期间用英语交流。

S1: Where is the book? S2: It's under the desk. S1: Who's This man? S2: He's my grandpa. 四、家庭作业（Homework) 课余时间，与朋友再玩“听一听、画一画、涂一涂”

的游戏。

完成任务。

执教教师

反思

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三 年级 科目 英语 设计人

教学内容

共 3 课时

第 3 课时

Recycle 2 课型

New 领导

签字

本课时通过“看一看写一写”的活动，对含有元音字母a, e, i, o, u的课时单词进行复习和巩固训练;最后Sing a song的歌谣，将前面有关内容融合目标

在一起，既操练了单词，有又整合啦了句型，学生在唱歌中将知识落到实处。

教学

重点: 进一步复习和了解元音字母a, e, i, o, u在闭音节中的特殊发音。

重、

难点

难点: 理解并唱熟歌曲。

教具

课件、录音机、磁带、含有元音字母a, e, i, o, u的单词卡片

学具

Recycle 2 a man rat fat e pen ten red i big thin fish o dog short hot u fun duck bus 板书设计

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

活动要求

执教教师批注

1、教师利用课件播放Sing a song 中的歌谣，教

师教唱歌曲，让学生理解歌词大意，学生边唱边拍通过齐唱歌手，让学生肢体得到彻底的放松，更好的进入学习谣，让学生体状态。

2、Greetings. 通过互相问好，复习日常交际用语。

二、呈现新课 (Presentation) 1、教师拿出字母卡片，带读几遍后，将字母板书在黑板上，让学生在练习册上

会到学习英语的乐趣。

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活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

认真书写。

2、教师出示单词卡片，带读, 提醒学生注意元音字母a, e, i, o, u在单词中的读音，让学生大胆通过“读一说出元音字母a, e, i, o, u的不同读音，用各种读，写一写”手势、肢体语言让学生记住这五个元音字母的不同活动，让学生发音。

3、A game: Let's find my friend. 进一步熟悉和了解元音母老师将分别含有元音字母a, e, i, o, u的单词卡字片发给多个学生，让学生将该单词大声读出后，迅a,e,i,o,u速将它贴到相应的元音下面，给读对并贴对的学生以及它们在给予小红花奖励。

4、完成P69 Look and write的练习。

三、家庭作业（Homework) 闭音节中的发音规律。

制作五张元音字母卡片，将所知道的含有该元音字

母的单词写上去，下次上课时带过来。

执教教师

反思