C优秀说课稿

Look at me

1.课前热身

a.与学生进行对话，复习所学的招呼用语，例如：Hello! Hi! Good morning! Nice to meet you.把学生带入英语课堂。

b.和学生一起边唱“Hello”歌曲，边做动作，活跃课堂气氛，充分调动学生学习英语的兴趣。

c.复习所学的头部位单词，通过我迅速的指示，学生快速说出相应的单词。这个环节既可以考察学生对头部位单词的掌握情况，又可以训练学生的反应能力。

2．新知导入

a. Let’s learn 部分

我通过魔术秀，跟学生打招呼，Boys and girls ,today I will show you a magic show. Now, close your eyes ,师出示木偶头，Ok , now, open your eyes , 引导学生用句型“This is....”介绍玩具小人物的头部位，接着过渡到身体部位的单词，并通过单词卡片教授单词arm, hand, heac, leg, foot, body并板书。其中head和hand发音易混，我在此处做了适当提示，强调学生注意区别这两个单词的发音。在这个环节中玩具小人物的出现，吸引了学生的眼球，激发了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。

b. Let’s do部分

我带领学生做动作，用动作区分hand and hands,如clap your hands。

并用同样的方法

arm and arms, foot and feet ，leg and legs 的区别。另外我通过动作示范，强调clap, touch, wave, shake,stamp的动作。在这一环节中，学生又说又动的，表现的很积极主动，很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，使学生有了一种会说英语的成就感。

4. 趣味操练

a.“快看快读”游戏：在游戏中，我快速地展示身体部位的图片，先是全班学生快速地说出相应的单词。接着师生比赛。

b.游戏：大声小声读。

c.抢贴单词游戏：这个活动中学生都想为自己这一组争得荣誉，因而表现特积极。不仅使学生进一步掌握本课的单词及句型，而且增强了学生的集体荣誉感。

d.通过幻灯片放Let’s do 动画，让全班学生站起来和我一起看着动画边唱边做动作。这样一来所有学生都动起来了，整个教室笼罩着学习英语的气氛。

4.巩固补充

a.学生同桌讨论并填空,做自我介绍：I have ______ head, _______ body,_______ arms,_____ legs,_____ feet and ______ hands.

b.学生做自我介绍，并且上台秀自己。

5.拓展：英语谚语。（人文情怀）

关于人体部位的英语谚语

Two heads are better than one. 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。

Four eyes see more than two. 两个人总比一个人看得全面。

The face is the index of the mind. 脸是心灵的镜子。

Hold one's nose in the air.

目中无人。

Keep your mouth shut and your eyes open.

多看少说。

6.小结并布置homework a.小结本堂课所讲的内容，然后总结小组战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力，为激活下节课气氛打下了基础。

b. Homework. 让学生用所学的单词和句型向亲人朋友介绍自己的身体部位。

8板书设计

Look at me head body

arm hand

（图片）

Leg

foot