10．办一张自己的报纸第二课时 公开课

一、教学活动(教案)设计

学习领域

主题名称

设计教学

小学品德与社会

《办一张自己的报纸》

张宇秋老师

教材来源

教学对象

教学时间

苏教版

四年级

40分钟

教学资源 TBL 智慧教室（学生每人一个反馈器、每小组一个平板）

能力指标

学会办一张属于自己的简单报纸

1、体会报刊与现代人们生活的关系。

2、是有效利用智慧课堂软件，让学生获取所需信息、制作剪贴报。

3、培养学生合作意识，体验与他人共同分享劳动成果的快乐，激发学生对报纸的兴趣，养成教学目标

读书看报的好习惯。

4、了解报纸的组成，收集有效信息方法。并制作一张简单的报纸。

教学模式

教学流程

(P、C) 科技应用(T) 教学评量

(P、C)

能积极参与，快速进入学习状态

一、新课导快的氛围为接下来的课程做铺垫。）

入，认识报 纸

（一）创设情境，导入新课

全班学生通过齐唱《卖报歌》的方式来引出报纸，激

励学生认识报纸。

视频素材

（设计意图：激发学生学习兴趣，调动积极性，轻松、愉

问答

小组加分

（一）中国最早的报纸大约在汉唐时期，距今有上千年的历史，对于报纸，还想了解哪些故事呢？

（设计意图：引导学生主动思考、主动探究。）

（二）带着刚刚的问题，主动以小组合作的形式在网络中或教师推送材料袋中寻找报纸的故事。

二、了解种（设计意图：答案由自己寻找，增强学生学习兴趣和小组类，获取信团队意识。）

息

（三）以前我们只能通过报纸来了解大千世界，现在随着生活水平的提高，电子产品走进了我们的生活，但是，报纸在生活中仍有广泛的需求。师介绍手中报纸来激发学生介绍课前搜集的报纸。

（设计意图：培养学生积极发言，增强归纳、汇报问题的

小组加分

平板查询

计时器

学生能聆听别人交流，能与组员合作完成任务,交流自己的思想。

问答

（四）师请学生上前介绍师课前搜集报纸的类别。

随机挑人

（设计意图：使学生了解更多的关于报纸的种类。）

（五）报纸的种类真是丰富，足不出户就可以知天下。平

时根据不同需求，选看不同的报纸。出示情境题。

（设计意图：使学生对报纸有明确的分类，这样为接下来

的办报打下基础。）

情境题推送

计时器

（六）通过刚刚的活动，同学们对报纸有了更深刻的了解，抢答器

也知道一份报纸的背后有着无数人的努力，如果现在让同学们办一张自己的报纸，你们敢不敢尝试？补充课题：办一张自己的报纸

能力，为接下来的汇报打好基础。）

（设计意图：激发学生办报的兴趣）

（七）一份报纸凝结着很多人的辛勤劳动，办报的流程，也很复杂，接下来一起了解办报的程序！出示PPT （设计意图：使学生了解办报的程序。）

（八）由于时间关系，今天来办一份剪贴报。学生根据办报流程，讨论、猜测剪贴报的流程，和合理的人员分配。

（设计意图：增强办报流程的加深记忆；小组分工明确，会增快办报速度。）

（一）学生根据课前搜集好的材料，小组讨论，确定剪报主题。

（设计意图：使学生明确目的，积极奔向一个目标而努力。）

（二）小组合作，完成剪报。

三、合作探究，完成剪报

计时器

学生主动学习，明确报纸种类纷繁复杂。

学生通过小组合作，完成作品。

（一）作品展示

通过拍照上传，作品展示。

（设计意图：展示自己的剪报同时下，了解更多组的创意剪报，来取其精华。）

（二）评选最佳

四、展示作选出心中最佳小报

品，评选最（设计意图：通过投票环节，来激发学生后继学习。）

佳

学生熟练使用平板，及时与教师互动。

1、通过本节课的学习与制作，同学们有哪些收获吗？

（设计意图：引导学生说出了解报纸的知识；制作报纸的过程、多读书多看报获取更多的知识、小组团队合作的重要性）

2、教师总结

五、浅谈收获，教师总（设计意图：对本节课进行总结）

结

能归纳总结并进行思想教育。