生态系统的平衡教学设计第一课时是什么类型的资料？

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生态系统的平衡教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：生态系统的平衡教学设计第一课时

正文

《生态系统的平衡》教学设计

教学目标：知识目标：说出生态系统的组成。

能力目标：描述生态系统中的食物链和食物网；

情感目标：增强爱护生物、保护生物的情感。

教学重难点：1、生态系统的组成。

2、食物链和食物网。

3、增强爱护生物、保护生物的情感。

课前准备：教师：准备一个水族箱，里面生活着水生生物。

学生：记录近日所食用的食物名称。

教学过程：一、生态系统的概念

（展示水族箱），大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？

学生交流

二、生态系统的组成

1、生态系统到底是由什么构成的？

学生讨论交流

2、观察两幅图片：说说动物、植物、细菌和真菌在生态系统中分别扮演什么角色？讨论一下它们间的关系。

学生小组内讨论交流

三、食物链和食物网

1、我们知道，动物都是直接或间接地以植物为食，所以消费者和生产者之间以及消费者之间的关系总是吃与被吃的关系。例如，草被兔吃，兔被狐吃、狐被狼吃等等。大家还能想出其他的例子来吗？

学生试举例

2、下面我们就用这种方法看看书中这幅图。发现什么问题了吗？

学生同桌讨论交流，全班汇报

3、确定食物网的定义

4、把你们近日所吃的食物名称都写下来，然后写出每种食物分别来自哪种动物或植物。对于动物，请接着写出它们的食物，别忘了把自己的名字写上，然后用箭头把它们连接起来，你们能发现些什么问题呢？

学生做练习

教师小结：人类是食物网中的最高阶层，应当属于消费者

5、在食物链和食物网中，一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化，如农田里大量捕蛇，可导致鼠的数量增加，从而危害农田；人们大量捕捉青蛙，导致害虫数量增加，从而危害农田，通过这些事例，同学们发现什么道理了呢？

学生讨论，得出结论：我们人类应当保护食物链中的有益动植物，适当控制

有害动植物，否则就会给人类带来危害。

教师小结

四、生态系统具有一定的调节能力

师：1、在一片草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，同学们，你们想想，兔的数量会无限制地增加吗？

学生分组讨论，全班交流：当兔的数量增加时，食物就会缺乏，由于食物缺乏，兔的数量减少，草因兔的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，兔的数量就不会无限制地增长。

教师小结：

生态系统具有稳定性，具有一定的自我调节能力

2、同样是一片草原，人们过度放牧牛羊，草原会有什么变化呢？

这个例子又说明了什么问题呢？

学生分组讨论交流，全班交流

教师小结：草原会被破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。这说明草原如果被过度利用，就会超出它的自我调节范围，就会有负面影响。

3、什么样的生态系统不容易遭到破坏呢？

学生自由交流

五、总结：如果人类活动破坏生态系统，最终会威胁人类自身，所以为了我们的生存，为了地球的生存，让我们珍惜环境吧！

资料摘要

生态系统的平衡教学设计第一课时

生态系统的平衡教学设计第一课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：生态系统的平衡教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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