B教学教案设计

PEP小学英语三年级上册

Unit1 B Let’s talk & Let’s play

教学设计

一、教学内容分析：

本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第四课时，本课主要是在学习了A部分有关打招呼、自我介绍的日常用语的基础上，进一步学习询问别人的姓名以及回答，还有道别的日常用语。

二、教学目标：

1.知识与技能：

(1) 听懂、会说句型What’s your name? My name is …. Goodbye! Bye! (2) 能在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is ….回应别人的询问。

2.过程与方法：

(1) 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把学到的内容联系到实际生活中来，在生活中使用英语。

(2) 通过小组竞争和激励性评价，学生合作学习，培养良好的团队精神。

3.情感态度和价值观：

(1) 激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(2) 培养学生讲文明懂礼貌，见到朋友、老师打招呼，道别说再见的好习惯，渗透尊重他人的思想。

三、教学重难点

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is ….的学习。

教学难点：

What’s your name? My name is ….中name的发音。

四、教具准备

教师准备：

录音机，磁带。

头饰，姓名卡片，小球，小贴画。

学生准备：

英语课本，英语练习本。

五、教学步骤：

(一)Warm-up 1、唱“Hello”歌

2、师生互相问候Hello!/Hi! 3、请几组同学和教师配合表演A部分Let’s talk的内容。

【设计意图】唱英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生情绪。复习之前学过的内容，为下一步进行新课打基础。

(二)Presentation 1. Name 教师让学生拿出英语练习本，请学生回答“name”什么意思？

name

/ei/ ↗↘

学生跟读。

开火车读，教师注意纠正发音。

【设计意图】从学生日常熟悉的本子上的英语单词入手学习，学的快，记得牢。

2. What’s your name? (1) 教师戴上Mike的头饰

T: Hello, I’m Mike. T: My name’s Mike.（放慢语速，反复说三遍) 教师将Mike的头饰戴在一名学生的头上，然后对他/她发问“What’s your name?”引导学生回答“My name’s Mike.”

答对的学生进行表扬，发给他/她小贴画奖励。

【预设】学生一开始听到问题“What’s your name?”可能会回答之前学过的“I’m Mike.”,不要说学生说错了，避免打击学生的积极性，而是可以用口型引导学生回答“My name’s Mike.”

(2) 同桌练习

同桌两人一问一答练习（教师板书What’s your name? My name’s ….）

请几组同学起立表演对话。

(3) 播放录音

教师播放Let’s talk部分的录音，要求学生第一遍先仔细听。

教道别语Goodbye!/Bye!

然后打开课本第七页，播放录音第二遍，引导学生跟读。

跟读两遍后学生自己读。（学生读时，教师巡视，及时纠正不正确发音。）

(4) 复述课文

课件出示文本对话框，教师引导学生复述课文。

(5) 对话表演

教师拿出Miss White,Mike,John的头饰，请三名同学上讲台，分角色进行对话表演。

【设计意图】从课本中人物入手，先听再看再跟读，再自己读，分角色读，使学生掌握课本句型，为后面熟练运用句型进行自主对话打基础。

(三)Practice 1. 击鼓传球

教师将一个小球给学生，学生随着鼓点按顺序传球，鼓声停止，拿球的同学和同桌起立对话“What’s your name? My name’s ….”

2. 你的名字是什么？（Let’s play）

请一名男生，一名女生到讲台上从老师手中抽取姓名卡片，然后进行对话。

【设计意图】通过游戏让学生进一步掌握学过的句型，并随时给学生正音，使学生在游戏中学习，保护学生的兴趣。

(四)Homework (1) 听录音，背过课文。

(2) 用所学句子和同学老师对话。

六、板书设计

Unit1 Hello！

What’s your name? My name’s …. 七、课后反思

学生对于道别的英语平日生活里就有接触，所以重点放在“What’s your name? My name’s ….”这两个句子上，设计了一系列的活动，最后取得的效果还是不错的，掌握程度比较好。

不足之处是在学生对话练习时，时间略短了一些，应该和游戏时间均衡一下，以后要注意，不要被游戏占用太多时间。