读童谣找朋友教案1

《找朋友》教学设计

一、

教材分析

《找朋友》是一首二拍子的童谣，通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

二、

教学目标

1、

学生能够按照节奏读童谣，逐步培养学生的节奏感。

2、

训练学生的身体鞋套能力

3、

让学生在团结友爱的愉快氛围中共同学习、进步。

三、

教学重点

指导学生按照节奏朗读童谣《找朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。训练学生身体协调能力的同时，促进同学间和睦相处，团结友爱、共同学习进步。

四、

教学难点

身体协调能力。乐感、节奏的培养。

五、

教学过程

（一）

组织教学

师生以歌唱形式问好

（二）

导入

师：播放几张同学课间游戏的照片，引起学生的注意力，激发学生想玩游戏的兴趣。

1、

音乐游戏

通过听伴奏猜歌名小游戏复习前面所学歌曲，加深巩固已学内容。最后一首伴奏引出新课内容《找朋友》。

2、

播放歌唱版《找朋友》活动视频，导出新课内容----读童谣《找朋友》

（三）

随音乐自由律动

（四）

学习童谣《找朋友》

师：我们前面欣赏了歌唱版本的《找朋友》接下来让我们以童谣的方式来重新表现这首童谣。

1、

歌词学习

2、

节奏学习

师：跟老师按节奏逐句读歌词，感受童谣节奏

X X X X X X X X X X X X X 找呀

找呀

找呀

找

找到

一个

朋

友

X X X X X X X X X X X X X X 敬个

礼呀

握握

手

你是

我的

好朋

友

X X X X X X X X X 我

的

好朋

友

名

叫

X X X X X X X X X X X X X X X 你我

大家

手拉

手

3、

动作学习

都是

好朋

友

嘿

4、

比一比，看谁表演的更好。(播放《找朋友》视频) （五）

课外拓展

创编童谣

1、作品展示

①

大鼓小鼓 ②我的身体

大鼓咚咚 我的头我的肩，这是我的胸

小鼓嗵嗵嗵 我的腰我的腿，这是我的膝盖

大鼓小鼓齐敲响 小小手小小手，小手真可爱

咚咚嗵嗵嗵 上面还有我的十个手指头

2、

用自己喜欢的方式表演童谣（如：乐器伴奏、舞蹈伴奏、身体律动、绘画、朗读......）

3、

作品展演

A、乐器组

B、舞蹈组

C、朗读组

合奏随音乐律动，师生歌唱形式下课