Unit 1 This is my mother.教学实录及点评

“自主合作探究”课堂教学教案

学

科

英语

年

级

五年级

主备人

楚荣霞

教案组成员

梁湘芳

张淑飞

金晓燕

赵灵竹

姓名

周次

西场学校集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：Module7 unit1

年级

课前思考：

五年级

执教人

执教时间

1.通过学习，让学生基本掌握时间的英语表达方式，以及一些普通职业的英语表达方式。

2.学生可以用完整的句子表达职业，以及上班时间。

学习目标：

1、

单词：evening

worker

early

taxi

quarter

worry 2、

短语：go to work

evening evening

half past seven

教学重点：

1.如何表达某人在某时间去上班。

2.如何询问某人的职业及回答。

3.时间的表达方式。

教学难点：

1、

一般现在时态的陈述句和特殊疑问句。

2、

一般将来时的一般疑问句。

学习方法：小组合作探究

教具、学具：多媒体课件等

一、导入新课，自学指导

二次备课

1.热身导入：

（1）

.师生互致问候。

（2）

.带领学生复习一般现在时。

教

学

过

程

2.导入新课

教师对学生说：“今天放学后，请大家调查自己家人的日常作息时间。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1.学生自主学习（本节课所要学习的重点内容）

播放SB Unit 1 活动2的动画，请学生看图，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。

再次播放录音，请学生完整的听一遍，进一步理解语句。

使用图片，单词卡片等教具，带领学生学习单词：evening

late

worker

factory

early

taxi ,并对

evening

late

worker

factory

early

taxi进行运用训练。

2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分）

播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意语音语调。

学生小组内练习读，对于本小组内的学困生要多照顾。

学生小组内划出课文中出现的生词和短语。

三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

(1).请学生观察对话中一般现在时态的运用，引导学生归纳、总结一般现在时的用法，特别关注动词的第三人称单数。

(2).学生说一说自己画的一般将来时的句子，并试着说说一般将来时的句型结构。

（3）.学生开火车式的说出自己划出的短语。

(4).请学生三人一组，分角色朗读并表演课文。请部分小组上前展示。鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。

(5).完成SB Unit活动3。请学生看图，听录音并逐句跟读。

(6).完成SB Unit1活动4。请学生看图，教师说明活动要求：请学生描述图中人物的职业和上班时间。

2.质疑释疑。

学生提出自己仍然不懂的问题，在班内解决。

四、精讲提升，拓展延伸

1.

精讲提升

师讲解：一般现在时当主语是单三以外的其他人称时，肯定句中动词用原形;变否定句时，在主语后加don’t,其他不变移下来；变一般疑问句时，将do 提到句首，主语是第一人称的要变成第二人称，句末的实点要变成问号；肯定回答：Yes,

主语+do.否定回答：No,主语+don’t. 例如：

肯定句：I do my homework every day. 否定句：I don’t do my homework every day. 一般疑问句：Do you do your homework every day? 肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don’t. 师解决学生不懂的问题。

2.拓展延伸。

教师对学生说：“今天放学后，请大家调查一下自己家人的日常作息时间，这样我们就可以更加了解我们的家人，给他们更多的关心。

请学生两人一组展开模拟调查，学生可以自由想象自己的职业和工作时间。

课

堂

检

测

教

学

反

思

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英语

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