7 我们和诚信在一起教案范文

《我们和诚信在一起》教案

罗长法

本课目标: 1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。

2、认识到诚实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同影响。

3、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

一．课前准备：

1、

收

集自己身边的关于诚信的事例。

2、

多媒体课件，诚信奖章。

3、

问卷调查。

二．教学过程：

第一课时

（一）、新闻揭题：

1、2005年6月19日，九江市市发生了一件令全国人民感动的事：（大屏出示）一位彩票售票点接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去付款取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了1200万大奖。提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）

2、这是一则新闻，结果这位彩票销售人员在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

在教学中创设情境，学生通过主动参与，用真情去激情，就会引起情感的共鸣，让感性认识上升到理性认识，充分调动学生内部动力，进一步诱发内驱力。

3、小结：我觉得这位彩票销售人员身上折射出的那种诚实守信的品质令人感动。今天这节课我们就一起来学习第七课：我们和诚信在一起。（板书课题）

把一则新闻分解成两部份，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间，在思辩中引入课题。

（二）、辩论明理：

1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？请看大屏幕《凡卡的故事》

小学阶段的学生的年龄小，喜欢听故事，根据学生的这一特点，我安排了具体、形象、生动、富有情感的故事，充分利用多媒体形式创设情境，激发学生的道德情感。

2、引导：看了这个故事，有人说：“这是做游戏，不必当真，凡卡早就该走了。”你同意这种说法吗？请认为凡卡可以离开的同学站着，认为凡卡不可以离开的同学坐着。让我们举行一个小小辩论赛。（点击：小小辩论台）

3、学生自由讨论。咱们先讨论讨论，待会儿，说说你们的理由，好吗？

4、双方各自说理由。

在讨论和辨析的过程中教师只是一个主持人和参与者，学生各抒己见，充分发表自己的见解。让学生自觉、主动的参与到丰富多彩的教学中、有助于情感、态度、价值观的形成与发展。

5、小结：刚才双方代表发言都很精彩！他们说的各有各的道理。让我们把掌声送给他。

6、启发：同学们，凡卡离开有离开的理由，不离开有不离开的道理。那故事里的凡卡是怎么选择的呢?(在军官的命令下才离开)。

（1）你猜想：这时候凡卡心情会怎样呢？

（2）你觉得凡卡是个怎样的孩子呢？

（3）你喜欢跟这样的孩子交朋友吗？

是啊！守信使凡卡心里塌实，可以得到大家的信任，可以交这么多朋友！让我们送给凡卡一

枚诚信的奖章，好吗？（在黑板上贴上“诚信奖章”的图案并板书：凡卡）

通过学生在小组中的讨论，辩论，认识什么是诚信。这里创设情境不但营造了自由、民主、愉悦的课堂气氛，而且辩论锻炼了学生的口头表达能力，使学生符合社会规范的价值观念，并能指导自己今后思想行为，达到了情感与能力的一次整合。

（三）、故事深化

1、过渡：同学们，关于诚信的故事还有很多，书上有一个《一诺千金》的故事，请同学们自己读一读，然后讨论，读了这个故事，你知道了些什么？（点击《一诺千金》）

（1）学生自学讨论

（2）汇报交流

（3）小结：同学们说得太好了！季布看重诚信，赢得了别人得信任、赞美和尊重，那我们把诚信奖章送给季布（板书：季布）

这一环节给学生创设了充分自主的学习环境，使学生知道为什么要诚信。

2、可是，生活中并不是人人都讲诚信，有一个小朋友就曾做了一件让他感到非常后悔的事！你们想听一听他的故事吗？

激情不仅可以通过教师的示范，媒体的渲染，还可以通过再现生活的真实场景，激发学生的真情实感。

（1）点击《让我后悔的一件事》，讨论：这位小朋友为什么逃票呢？

（2）假如你就是那个孩子，正在你胆战心惊的时候，售票员阿姨微笑着走向你，三步，两步，一步……，你能告诉我，你此刻的心情吗？

我们说学生是教学活动的主体，但学生同时也是自身身心主动和谐发展的主体，将社会认知内化为个体认知的主体。这一环节，让学生设身处地，让他们谈感受，达到感同身受的效果。

（3）他得到了什么，失去了什么？

（4）如果让他重新选择，你猜他会怎样做呢？

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析，解决问题的方法。这样有利于发展学生的理解，分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

（5）小结：同学们说得太好了！是啊！他为了得到五角钱，失去了别人对他的信任。失去了“诚信”这一美好的品质，内心也失去了平静，使他悔恨不已！这样做真是得不偿失啊！