12 从一滴水说起PPT配套教学设计内容

《从一滴水说起》教学设计

(第一课时)

启东市圩角小学祁娟娟教学目标:

(一)知识目标

1.感知水对生活的重要性,初步了解全球和我国水资源严重匮乏的状况,树立节约用水的环保观念。

2.懂得科学用水,制定节水措施。

(二)能力目标

1.初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法。

2.自觉做到尽可能的节约用水,养成珍惜资源的好习惯。(三)情感目标

1.明确节约用水是我们每个人的义务和责任,乐意节约用水,积极宣传节水观念。使学生初步具有关心水资源的思想,敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

2.爱护珍惜水资源,能为合理利用水资源出主意。

3.依法规范自身行为并影响他人。

教学重难点:

了解目前水资源的基本现状,激发学生激发学生节约用水从自我做起的内在情感需要。

教学准备:

教师:多媒体课件

学生:课前调查生活中的节水方法,收集节水金点子。

教材分析及设计思路:

本课教学目标是让学生感知水的饿重要性及我国的水资源缺乏的状况:懂得节约用水的重要意义。结合四年级学生的年龄特点,首先我从重难点入手,从学生的生活实际出发,挖掘学生已有的素材,制作了大量的课件,让学生真切的感受到水是生命之源,同时通过图片来对学生的视觉产生巨大的冲击力效果,进一步培养学生正确的情感态度与价值观。

其次为了改变学生对水的认识不足,我收集了一些数据,直观的展现给学生,让学生了解水危机。最后学生通过认识最后一滴水的重要性来唤醒学生珍惜水资源,激发学生节约用水意识,培养学生高度的社会责任感。

课文从学生日常生活中的用水开始,引导学生认识到水对人类的重要性,体会到水资源的不可替代性。在学习过程中,通过学生课前对世界、对中国、水资源现状的调查,使学生在一系列的数字、图片中知道我国是“贫水国”,从而激发学生对我国水资源状况的忧患意识。进而顺理成章地提出节约用水的号召,倡导学生投入建立节约型社会的行动中去。

教学过程:

一、激趣导入揭示水的话题

1.师:同学们喜欢猜谜语吗?

双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来

提示:自然物

谜底:水出示图片

2.那我们今天就来聊一聊这一滴水。(板书课题:从一滴水说起)二、联系生活感知水的重要

1. 同学们,你们知道吗?水的作用可大了,你能说说我们生活中哪些地方会用到水吗?

(洗衣,煮饭……发电、航运、养殖、美化环境。)。

师评价、小结:同学们知道的真多,了解的真详细啊。是啊,我们的生活处处都有水,我们的生活离不开水。

2.激趣发现:我们生活处处用到水,告诉你们一个小秘密,在我们现在上课的教室里也有水,你能找到吗? 学生相互寻找(可能有的学生知道人体中存在水)

提示举例:人会出汗、眼睛会流泪水等。(课件出示:成年人体内的水可达体重的65%,儿童体内的水可达体重的80%)

3.那么除了人类需要水才能生存,还有谁需要水呢?指说(动、植物)

4.那你有没有想过,如果没有水了会怎么样呢?

5.师小结:有了水,鱼儿可以自由自在地遨游;有了水,花草树木可以郁郁葱葱地生长;有了水,人类才能健康快乐地生活。有了水,才有了地球上一切的生命。水是生命的源泉。

(板书:水是生命之源)

三、阅读资料体会水的危机

1.师:水对我们的生活非常重要,我们的生活离不开水,我们的生命更离不开水。你们看这是什么?(出示地球图片)我们的地球美不美?它是什么颜色居多?(蓝色)你知道地球为什么看上去是蓝色的吗?指名回答。(蓝色的都是海洋)地球上有71%的面积都是被水覆盖着的,所以地球又被称为“水球”呢! 那你觉得我们地球上的水多吗? (多)

2.师:但是地球上的水有很多都是海水,其他的我们称淡水,淡水才是可以供人类使用的水。我们打个比方,地球上的水是这一杯水,那你猜猜看淡水能占多少?那再猜猜人类可利用的淡水资源又是多少?指名说。(出示图片)

3.师:同学们,水还够用吗?(严重不够)

4.同学们,请打开你的品德书,阅读68页的小资料,我想你一定会对我们国家的水资源现状有更深的了解。

读完了小资料,让老师来考考大家。(出示习题)

看着这组数据,你有什么想法?

5.是呀,我们能用的水真是太少了,许多国家和地区都面临着水危机,特别是我国的北方地区。

你瞧(出示图片,师讲述)

6.我们的国家为了解决北方人民的用水问题,采取了什么措施你知道吗?

7.南水北调,就是将南方长江流域的水资源抽调到北方去,解决北方水资源短缺的问题。但是,现在就连南方原本水资源丰富的地区

也出现了干旱现象。

四、结合实际了解水的浪费

1.师:水这么重要,又这么紧缺,可是我们的生活中却还存在着这样的现象,看到这些图片,你想说些什么呢?

2.那在我们的身边还有哪些浪费水的现象?

3.(出示水龙头滴水的图片)同学们,这是浪费吗?

有人面对滴水的龙头却不以为然地说“不就是一滴水吗!”难道一滴水真的不重要吗?让我们来看这组数据;

(出示课件:如果每人浪费1滴水,全国就浪费13亿滴水,相当于浪费120吨水)。

4.得出这个惊人的数据你想说什么?指说。

5.能不能小看这一滴水呀?如果我们小看了这一滴水,总有一天面对这样的画面,你知道这幅图片的寓意吗?(出示课件:《最后一滴水》)

过渡:为了不让这种惨剧成为现实,我们就要从我做起、从现在做起节约每一滴水!

四、想方设法致力水的节约

1.师:我们的生活每一天都离不开水,只要我们肯花心思,一定会发现生活中有许多可以节水的地方,现在让我们大家集思广益为节约每一滴水想出你的金点子?(课件出示:节水金点子游戏)看谁的点子最有创意,老师还有小礼物送给他呢!(出示节水标志)

2.认识节水标志,知道节水标志的含义。

师:有这个标志出现的地方表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起,人人动手节约每一滴水;手又象一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。

3.学生讨论交流节水金点子。

4.小组汇报。当学生讲到水的再次利用时,课件出示水的循环使用。分别出示:

(1)养鱼的水可以做什么?

(2)洗衣服的水可以做什么?

(3)淘米的水可以做什么?

5.小结:看来只要注意生活中的一些细微的地方就可以节约很多水。

6.同学们想出了那么多节水的好方法。可是,小水滴又遇到烦心事了,我们听听是什么事。我在一个小朋友家做客时,遇到了这样一件事情:这个小朋友洗脸时水放得不多,妈妈说:“多放一些水洗脸。现在我们家有新房子住,有钱用,水又最便宜,要用个痛快。”如果我就是那位妈妈,你能说服我要节约用水吗?

7.这位妈妈说谢谢同学们呢,她现在知道应该怎么做了。同学们,从件事看出来光是我们知道节水还不够,还要让我们身边的人也能行动起来。那你们有没有什么好办法呀?

(设计公益广告、写倡议书、……)

8.师:那同学们,赶快发挥你们的聪明才智,设计一份广告语向周围的人宣传节约用水的道理吧。

9.设计广告语,交流广告语,要求课后美化标语贴在水池、饮水机边。

五、课堂总结

1.师小结:同学们,老师从你们一段段充满创意的广告语中,看到了你们宣传节约用水的责任与爱心,更看到了未来。老师有个小建议,课后可以把你们设计的广告语做成广告牌放在学校的水池边或者各个角落里,来提醒大家节约用水。

2.总结:同学们,今天这节课咱们从一滴水说起,知道水是生命之源,我们要节约用水。十三亿人,没人节约一滴水,那将是多少的水呀,这时我不免想到祖国的长江、黄河,不就是这一滴一滴的水汇聚起来的吗?让我们一起行动,为创建我们一个节约型的社会而努力。

板书设计:

12.从一滴水说起

水是生命之源

节约每一滴水