保卫黄河教案设计（一等奖）

《保卫黄河》教案

一、教材分析：

《保卫黄河》选自《黄河大合唱》第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲风格，歌曲以跃动的，生机勃勃的音调查，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇善战、为保卫黄河、保卫中国而奔赴战场的壮丽情景。

二、学情分析：

学生能够独立体会音乐作品情绪特点，对音乐的感悟能力较强。

三、教学目标: （一）知识与技能: 了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。 （二）过程与方法: 1、通过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。

2、用“轮唱”这种演唱形式来演唱《保卫黄河》。

（三）情感态度与价值观: 感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。 四、教学重点: 调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的

学习中。指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。 五、教学难点: 1、让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。

2、强拍位置上的四分休止符。

3、用“轮唱”这种演唱形式来演唱《保卫黄河》。

六、教学方法手段：

运用欣赏、创设情境、讨论、竞赛等多种教学方法指导学生学习。反复聆听歌曲来鼓励学生自学，及自我解决问题的能力。在游戏中化解音乐知识难点。玩中学、乐中学、以听赏为主，学生自己学唱歌曲。乐感好的同学帮助其他同学完成学习任务。以电子琴、音响、多媒体辅助课堂教学，提高课堂教学效率。

七、设计理念：

本着学生自主学习、探究，传授给他们学习方法的理念。培养学生的多方面能力。

八、教学过程：

（一）、组织教学，节奏仿打游戏

师：“今天老师请每组同学坐上节奏列车一起出发去一个神秘的地方，请同学们找到自己的列车，一起备战上面的节奏型，并由每组的“得分王”抢答完成任务，完成的每组得到相应的分数。”

（1）X XX

|

X - | X XX

|

X - |（1分）

（2）X X

X |

X X

|X X

X |

X X

|（2分）

（3）X.X

XX|

XX

XO | X.X

XX|

XX

XX |（3分）

（4）X. X|

X X

|X.X

XX| X. X |

X - |（3分）

（5）X XX XX |

XX

O| X XX XX |

XX

O|（2分）

（6）X.X

XX|

O X.X

|

XX X.X |

XX X.X | XX X |

X - |（4分）

师：“节奏真的很有趣，每条不同的节奏会给我们带来完全不同的感受。配以旋律会给我们以美好的、悲伤的、快乐的、忧郁的感受。我们的音乐列车终点站到了，看看今天老师带大家来到了什么神秘的地方呢？有同学知道吗？”

（二）、情景铺垫，感性导入新课 1、出示黄河的图片及视频，引导学生思考

生：黄河。

（老师介绍黄河的渊源）

师：“黄河，中华民族的母亲河!这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，现在就让我们走进黄河，共同目睹母亲河的容颜，聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！” （出示黄河视频画面，引导学生思考）

师：

“视频中描绘了黄河的哪些景观?由此你能联想到什么吗? ”

（学生思考、讨论问题，并用优美的语汇来描绘画面中的情景）生：非常壮观的流水、联想到中国老百姓在黄河两岸幸福安定的

生活、想到了保卫家乡保卫祖国。

教师总结：“是啊，母亲河如此宁静、慈祥，平躺于我们富饶辽阔的土地之上，象征着中华人民在黄河两岸幸福美好的生活。正当人们幸福生活时，灾难降临了。” （设计意图：通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面，激发了学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。为后面学习歌曲《保卫黄河》作铺垫。）

2、出示南京大屠杀短片，引导学生思考

师：“影片中的情节是哪个时期的?你看后有怎样的感想?”

生：“抗日战争时期南京大屠杀”……

教师总结：“每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，不会忘记那没有人性、残无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。这时的黄河水奔腾咆哮，日夜奔流不息，他在向世人倾诉他所遭受的深重的苦难，在敌人的铁蹄下，中国人民悲愤填胸，燃起了阶级仇，民族恨，怒火发出了悲愤有力的反抗！”

（三）、新课学习

1、了解词曲作者及创作背景

（1）引出词作者光未然及介绍

师：“在硝烟弥漫的抗日战争中，有人拿起刀枪，与敌人展开顽强的斗争，也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。他就是诗人光未然的《保卫黄河》。”

（2）出示歌词，学生有感情朗诵

风在吼，马在叫，

黄河在咆哮，黄河在咆哮。

河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。

万山丛中抗日英雄真不少，

青纱帐里游击健儿逞英豪。

端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。

保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！

（3）指导学生有感情的朗诵

（4）引出曲作者冼星海及介绍

师：“这首诗很快就在全国各地流传开来。音乐家冼星海看到后，心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，拖着生病的身体，在一间窑洞里，用了六天的时间，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》。”

（5）播放创作背景视频

（设计意图：在介绍作品创作背景时，采用了让视听结合的方法，边让学生观看与创作背景相关的录像资料，把枯燥的讲述形式变得生动起来，为调动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。) （6）拓展知识

《黄河大合唱》共分一个序曲和八个乐章:《序曲》 第一乐章《黄河船夫曲》

第二乐章《黄河颂》

第三乐章《黄河之水天上来》

第四乐章《黄水谣》

第五乐章《河边对口曲》

第六乐章《黄河怨》

第七乐章《保卫黄河》

第八乐章《怒吼吧，黄河》

2、初听歌曲《保卫黄河》并分析

师：“整个歌曲的情绪、速度、力度是怎样的？体裁属于什么形式？联想到怎样的画面？感受怎样？”

生：“情绪：紧张、激烈、明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋，高亢激越振奋人心。”“体裁：进行曲，速度：中速稍快，力度：强

，旋律特点：节奏鲜明有力。联想到抗日英雄拿起武器，与敌人展开顽强的斗争！场面雄伟、激昂、热烈！”

3、学唱歌曲《保卫黄河》

（1）教师电子琴伴奏，学生完整视唱曲谱。

（2）教师电子琴伴奏，学生填词演唱。

（3）随琴学唱，学生间相互纠正错误。（自学为主，培养学习能力）

（4）演唱处理，教师分句引导学生用正确的速度、力度和情绪表现音乐。

第一乐句:突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。 第二乐句:做渐强处理。 第三乐句:解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有

力的声音歌唱。 第四、第五乐句:用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。 第六乐句:休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。注意咬字。

第七乐句:附点前空拍的掌握。用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。 （5）学生跟乐曲伴奏进行完整演唱。

（6）完整背唱歌曲。

（四）合唱表演《保卫黄河》

1、欣赏《保卫黄河》轮唱片段并分组练习轮唱歌曲

师：“同学们唱得非常好，老师想给你们增加一点难度，有没有信心？加一种演唱形式，可以吗？我们先来听一听这个演唱版本的《保卫黄河》有什么区别？各段采用了什么演唱形式？起到了什么作用？”

生：“第一段齐唱，第二段二声部轮唱，第三段三声部轮唱，第四段齐唱。”……

（教师总结

出示表格）

师：“二声部轮唱是有两个声部分不同的先后顺序演唱同一段旋律的轮唱形式。那我们来练习二声部轮唱，请看轮唱的歌谱，我们先来学习第二声部的最后一句（旋律不同），再试着看老师的指挥手势

来试一试二声部轮唱。”（教师分组指导演唱）

2、给歌曲《保卫黄河》加朗读和衬词

师：“除此之外你还有没有更好的建议？”（加衬词，加朗读或读白）

（教师决定共三段，第一段齐唱，第二段轮唱，第三段齐唱，前奏和间奏加朗诵）

教师总结歌曲处理：

齐唱效果：步调一致，同心协力，一致抗战；激励人们前进；坚强的决心和英雄气概。

轮唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后继。

合唱效果：各种力量汇集起来，奔赴战场，坚决抗战。凸显中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。

朗诵效果：起到一种铺垫、提示、总起的作用。提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和伟大的民族精神。

3、学生完整演唱齐唱、轮唱和合唱作品。

（可以找个别学生指挥，其他学生演唱）

（设计意图：引导学生领悟到采用齐唱、轮唱、轮唱是为了更形象的表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。）

（五）拓展知识 欣赏器乐曲钢琴协奏曲《保卫黄河》。 (设计意图：采用对比聆听的方法，让学生感受器乐作品的风格。) （1）播放钢琴协奏曲《保卫黄河》的录音片段

（2）学生仔细聆听 （3）师：“通过今天的学习你有什么收获？”

生：“①忘不了先烈，好好学习，天天向上；

②珍惜美好生活；

③努力学习，振兴祖国；

……”

（六）小结 黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河，她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！