听：嘀哩嘀哩 郊外去优秀说课稿

嘀哩嘀哩教案

教学内容

听、唱:《嘀哩嘀哩》(童声齐唱) 听:《渴望春天》(管弦乐) 教学目标

1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变

化,使学生尽情感受春天带来的喜悦

2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏,让孩子们们用自己的双手来表达对春天的

感情,这样能增强孩子们的创新意识,培养其创造力,让他们深刻的了解大自然

的春天,并能培养孩子们的合作精神。

教学过程

一、找春天

导入:给学生播放管弦乐《渴望春天》,让学生感受音乐的气氛,从而引出

主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄

影作品

再次播放歌曲《渴望春天》,引导学生寻找春天的足迹,描述一下歌曲中的

春天。并且描述一下自己家乡春天的景象,使学生有身边的事物联想到大自然季

节的微妙变化,激发学生的艺术探究兴趣和表达能力

安排布谷鸟的叫声引入新课。提问:你知道这是谁的叫声吗? 通过聆听布谷鸟的鸣叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,所以它有叫报

喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中,为学生营造春天的优美意境。出示:(书本“滴哩

滴哩”图片) 除了布谷鸟,你还知道哪些小动物也是春天的使者?”通过交流,知道燕子、

青蛙等许多小动物也是春天的使者,教育学生要懂得保护我们的动物朋友。(在

以上图片上出示一些小动物) 赏歌曲《滴哩,滴哩》

播放歌曲,引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问:歌曲有两个乐段, 你能分辨这两个乐段吗? 再听歌曲,要求同学们在第一乐段时,在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴

加些表演动作,并在第一乐段结束时(16),重重地拍一下手,表示第一乐段结

束。第二乐段开始,要求每个同学用老师提供的舞步,根据自己离开位置的远近, 朝自己的座位走去,并在第二乐段结束时回到自己的座位上。

提问:同学们,你们找到春天了吗?春天在哪里? (出示歌词,有感情的朗诵歌词。) 跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时,教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀

哩,,”时,要唱清楚,有跳跃的感觉。(像小鹿跳一样。) 播放歌曲伴奏,学生演唱。

用即兴创作的方式进行问答。老师唱:“春天在哪里呀?春天在哪里?”生

答:“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里,,”等

二、感受春天。

同学们,你们刚才都在不同的地方找到了春天,你们唱的春天可真美!真希

望春天马上就来到身边! 播放歌曲《渴望春天》。(童声齐唱)(出示歌词)要求:看着歌词,跟着音

乐轻轻地晃动身体。你听过这首歌吗?播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样?

明确管弦乐和歌曲不一样,一个是以乐器合奏为主,一个是以唱为主;两

者的主旋律有相同的地方,也有不同的地方。

复听歌曲,学生轻轻地跟着哼唱。

三、出示一首赞美春天的儿歌:《春天姑娘》

春天是个小姑娘,穿着满身绿衣裳,绿山绿水是花裙,桃花为她画粉妆。又

听姑咯咯笑,小溪流水哗哗淌。

请同学读一读儿歌

复听管弦乐《渴望春天》,在乐曲的伴奏下,朗诵儿歌

以诗引发学生对春天的联想

聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等

观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等

四、艺术创作

1、现在春姑娘马上就要到了,同学们,我们为春姑娘送上一件小礼物,怎么样? 那,送什么好呢?对了,我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧!教师提示

小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料,为春姑娘设计一件衣裳。(将小朋友

分成四组,以小组合作的形式,可运用撕、添、勾、画等多种方法,给春姑娘进

行时装设计。师放音乐《渴望春天》,小朋友"做"礼物。) 2、分组展示交流礼物,师做出评价。(在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计

博览窗”,对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式

风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘

等

五、课后延伸

运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式,给学生留影。用色彩、线条等

创造性地“为春天作画”,在相互交流中,学会欣赏与评价。