生态系统的平衡教学设计(第二课时)

活动主题：有趣的食物链

——《生态系统的平衡》第2课时

课型：活动课

活动目标：

1、

了解食物链及食物网的概念，学会书写食物链。

2、

理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

3、培养学生搜集、整理信息的能力及热爱大自然的情感。

学情分析： 随着年龄的不断增长，以及科学探究的不断深入，学生对森林、花园、草地、池塘等环境越来越熟悉，对环境方面的科学研究也会越来越感兴趣。在他们对环境的进一步观察中，他们会发现一些更加有深度和具有科学意义的问题。在教学中通过食物链和食物网的分析、讨论以及教师为学生提供有关周围环境破坏给我们生活带来影响的资料，从而认识到人类很多行为正在破坏大自然的生态平衡，我们应该在保护大自然生态平衡活动中有所作为。这部分内容比较抽象，对五年级的孩子来说，不好理解，因此要采用灵活的教学方法，使之直观化。

教学重点：了解食物链及食物网的概念，学会书写食物链。

教学难点：理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

教学关键：理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

教学方法：活动化教学

活动准备：

1、课前搜集有关食物链方面的资料。

2、多媒体课件

活动过程：

一、

复习导入：

1、生态系统的组成包括哪些？

2、生态系统中存在着许许多多的生物，今天老师就给你们带来了几种，同学们看看它们都是什么？

出示老鹰、蛇、麻雀、蝗虫、小麦的图片。（逐个出示图片）

师：如果把这些按照一定的顺序排列，你会怎么排？根据是什么？

3、排列起来的形状看起来像什么？

小结：生物学家给它们起了个名字叫食物链。食物链体现的是自然界生物之间吃与被吃的关系。今天我们就来共同了解“有趣的食物链”。（板书课题）

4、

有关这个课题，你们想了解哪些内容？

师：那好，今天就让我们带着这些问题来进行学习。

二、认识食物链：

1、师：看到这张图片，你能想到什么？

2、生介绍这个成语故事。

3、这个故事告诉了我们一个什么道理？

4、找出这张图片中的生物，写出它们之间的食物关系

。

提示：植物写在前面。

5、

根据图片猜谜语，并写出食物链关系。

6、

认真观察，回答问题：

（1）

食物链通常从哪儿开始，到哪儿结束？

（2）

箭头指向？

小结：书写的过程一般都是从植物开始到食草的动物，最后到食肉的动物，箭头最终指向捕食者

7、

例举生活中的食物链。

8、

了解食物链中的角色关系。

师小结：每条食物链都是从植物开始，而终止于食肉动物，其中植物从土壤中吸收养料，经过光合作用释放出氧气，同时把养分储存在体内，供自己生长利用，它们是生产者；（课件：生产者）而动物本身不能制造养分，只能直接或间接地从植物中汲取养分，它们是消费者；（课件：消费者）微生物则是把土壤中的有机物分解成简单化合物，供植物吸收利用，所以它们是分解者。（课件;分解者）

9、

看看下列生物在食物链中分别属于哪种角色？

10、

假设大自然中没有分解者会怎样？

三、联系生活：

1、生活事件辨析。

2、出示一组生物，说出它们之间的食物关系。

小结：从刚才同学们例举的食物链中，我们也不难发现，一种生物可以同时处在几条食物链中，从而形成了一种网状结构，我们称之为食物网。（课件出示食物网的图片）

3、如果我们人为地让其中的一种生物消失，食物链会发生哪些变化？可能会带来什么样的后果？

小结：从这个食物网当中我们就可以看到动物间的食物关系是相当复杂的，它们的食物链是一环扣一环的。如果我们人为的使食物链断裂就会带来一系列的连锁反应。

4、真实故事：我们都知道内蒙古草原是我国最大的草原，那里的草非常的茂盛，适合牛羊的生长，所以牧民们就在那里放牧，可是有一天，牧民们发现草原里的狼总是偷吃这些牛和羊，于是他们就开始大量的捕杀狼，这些狼有的被他们杀死了，有的逃走了，牧民们以为这回草原可以平静下来了，牛羊可以大增，可是没想到狼吃了以牛羊为食物以外，平时还捕捉草原上的野兔、田鼠、等一些食草的动物、狼没有了，这些动物开始大量的繁殖从而导致草原被破坏，有些地方草被连根拔起，变成了沙漠，牛和羊没有了食物，也饿死了。牧民们意识到这个问题之后再也不杀狼了，所以现在内蒙古大草原才会呈现出现在这样的美丽景色。

5、生活中像这样的破坏食物链的例子还有很多，哪位同学愿意把你了解到的事例讲给大家听？

6、听了这些事例，你想到了什么？生谈感受。

小结：我们人类的食物大多来自于动植物，所以我们人类也是食物链的组成部分，并且往往位于食物链的最末端，如果我们为了满足自己的私欲而人为地破坏食物链，导致食物链变化，就可能带来很多无法预料的后果，甚至会导致生物物种的灭绝。

小结：让我们记住一句话：保持生态平衡就是保护我们人类自己！（出示课件）

希望大家都能为生态平衡出一把力，愿我们永远生活在平衡的生态环境中。最后让我们以歌曲《地球的孩子》共勉。（出示课件）师生齐唱《地球的孩子》。

板书设计： 有趣的食物链 生 物： 动物、 植物、 微生物

生态系统 （消费者）

（生产者）

（分解者）

非生物：阳光、空气、水、土壤……

食物链 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 老鹰