唱：春天来了 旅行之歌设计意图

春天的小河

教学内容：

1.欣赏：《嘀哩嘀哩》 2.唱歌：《春天的小河》

教学目标：

（1）通过欣赏《嘀哩嘀哩》使学生初步感受春天。 （2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学理念：

课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

教学重点：

体验歌曲内容、启发创作情感。

教学过程：

一、寻找春天

1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《嘀哩嘀哩》。

2、放录音《嘀哩嘀哩》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《嘀哩嘀哩》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

二、体验春天

1、师导入：春天到了

，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸颊映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》，初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲，进一部感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

要求：情绪与声音要统一。

7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

三、表现春天

1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

2、学生习作。分组进行

学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。

3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。 四、感悟春天

1.师：请你说一、二句赞美春天的话。

2.师：小结