1 人们在土地上耕耘评课稿

从种植到收获

教学目标：

1.了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循

“不违农时”的规律。

2．了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。

3．了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律。

4．知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们自土地产生由衷的敬意。

教学重点、难点： 1、了解本地区农作物生长的情况，懂得农业生产具有季节性和周期长的特点，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。 2、体验农业劳动的艰辛，形成尊重农业劳动，尊重劳动者，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

教学准备：准备日历（应同时标注有公历、农历和节气）、中国政区图和用于标注的相关农作物的图例。

教学过程：

1．导入：上一节课，我们从虎子讲述的“萝卜的故事”中了解到，从每年月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间，只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢? 2．解决问题讨论。请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间，由

此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结沦。

3、教师讲解：

农作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。”

4、全班讨论。阅读教科书第9页的课文，讨论：“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的?”通过交流知道，有的农作物喜欢温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜欢温暖，像小麦、棉花；有的农作物喜欢沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多地方都能够种植。

阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的分布。教师引导学生探究：为什么南方几乎不生产小麦?水稻在北方也有，可是为什么要少得多?对于农作物的生长哪些因素是最重要的? 通过探究知道：

(1)小麦——喜欢在温暖、干旱的环境中生长，易结穗。南方太热、潮湿，不适合小麦的生长。 (2)水稻——和小麦的习性完全不同，喜欢温度高、强光照，喜欢生活在水里，所以南方种植得多。北方虽然也有种植，但必须抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的籽粒还没有成熟，就不会有收成了。(3)小麦、棉花喜欢温暖和强烈的阳光，我国中部及新疆部分地

区具备这样的气候条件，所以有着广泛的种植。(4)水稻、甘蔗等农作物喜欢温度高、强光照和充足的雨水，所以在我国南方种植得比较多。青稞适应高寒条件，所以只在西藏和青海地区有种植。(5)水果——对阳光和水的要求都比较高，我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备这样的条件，所以这些地方有出产。(6)玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高，因此在很多地方都能够栽种。

5、探究活动。观察教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论： “这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的?”通过讨论明确：现在人种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，都是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代，通过选育、驯化培育出来的。

6、阅读与总结。阅读教科书第10页的课文，引导学生加深对主题的理解。

布置作业: １．结合日历，熟悉二十四节气，了解二十四节气和我们日常生活的关系。

２．了解一种农作物的来历。